江苏省江阴市成化高级中学高一生物必修1教案（61份）
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\【人教版】江苏省江阴市成化高级中学高一生物（必修1）教案（打包61份）
江苏省江阴市成化高级中学高一生物（新人教版必修1）教案：1.1《从生物圈到细胞》.doc
江苏省江阴市成化高级中学高一生物（新人教版必修1）教案：1.1《细胞生活的环境》第1课时.doc
江苏省江阴市成化高级中学高一生物（新人教版必修1）教案：1.1《细胞生活的环境》第2课时.doc
江苏省江阴市成化高级中学高一生物（新人教版必修1）教案：1.2.1《使用高倍显微镜观察几种细胞》.doc
江苏省江阴市成化高级中学高一生物（新人教版必修1）教案：1.2.2《细胞的多样性和统一性》第2课时.doc
江苏省江阴市成化高级中学高一生物（新人教版必修1）教案：2.1.1《细胞中的元素和化合物》.doc
江苏省江阴市成化高级中学高一生物（新人教版必修1）教案：2.1.2《检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质》.doc
江苏省江阴市成化高级中学高一生物（新人教版必修1）教案：2.1《细胞中的元素和化合物》.doc
江苏省江阴市成化高级中学高一生物（新人教版必修1）教案：2.2.1《生命活动的主要承担者——蛋白质》第1课时.doc
江苏省江阴市成化高级中学高一生物（新人教版必修1）教案：2.2.2《生命活动的主要承担者——蛋白质》第1课时.doc
江苏省江阴市成化高级中学高一生物（新人教版必修1）教案：2.2.3《生命活动的主要承担者——蛋白质》第2课时.doc
江苏省江阴市成化高级中学高一生物（新人教版必修1）教案：2.3《遗传信息的携带者──核酸》第1课时.doc
江苏省江阴市成化高级中学高一生物（新人教版必修1）教案：2.3《遗传信息的携带者──核酸》第2课时.doc
江苏省江阴市成化高级中学高一生物（新人教版必修1）教案：2.4《细胞中的糖类和脂质》.doc
江苏省江阴市成化高级中学高一生物（新人教版必修1）教案：2.5《细胞中的无机物》.doc
江苏省江阴市成化高级中学高一生物（新人教版必修1）教案：3.1《细胞膜——系统的边界》.doc
江苏省江阴市成化高级中学高一生物（新人教版必修1）教案：3.2《细胞器——系统内的分工合作》.doc
江苏省江阴市成化高级中学高一生物（新人教版必修1）教案：3.3《细胞核——系统的控制中心》.doc
江苏省江阴市成化高级中学高一生物（新人教版必修1）教案：4.1.1《物质跨膜运输的实例》第1课时.doc
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江苏省江阴市成化高级中学高一生物（新人教版必修1）教案：4.2《生物膜的流动镶嵌模型》.doc
江苏省江阴市成化高级中学高一生物（新人教版必修1）教案：4.3《物质跨膜运输的方式》.doc
江苏省江阴市成化高级中学高一生物（新人教版必修1）教案：5.1《降低化学反应活化能的酶》第1课时.doc
江苏省江阴市成化高级中学高一生物（新人教版必修1）教案：5.2《细胞的能量通货》.doc
江苏省江阴市成化高级中学高一生物（新人教版必修1）教案：5.2《细胞内的能量通货——ATP》.doc
江苏省江阴市成化高级中学高一生物（新人教版必修1）教案：5.3《ATP的主要来源——细胞呼吸》第1课时.doc
江苏省江阴市成化高级中学高一生物（新人教版必修1）教案：5.3《ATP的主要来源——细胞呼吸》第2课时.doc
江苏省江阴市成化高级中学高一生物（新人教版必修1）教案：5.3《细胞呼吸——ATP的主要来源》第1课时.doc
江苏省江阴市成化高级中学高一生物（新人教版必修1）教案：5.4《能量之源——光和光合作用》第1课时.doc
江苏省江阴市成化高级中学高一生物（新人教版必修1）教案：5.4《能量之源——光和光合作用》第2课时.doc
江苏省江阴市成化高级中学高一生物（新人教版必修1）教案：5.4《能量之源——光和光合作用》第3课时.doc
江苏省江阴市成化高级中学高一生物（新人教版必修1）教案：5.4《能量之源——光和光合作用》第4课时.doc
江苏省江阴市成化高级中学高一生物（新人教版必修1）教案：5.4《能量之源——光与光合作用》.doc
江苏省江阴市成化高级中学高一生物（新人教版必修1）教案：5.4《能量之源——光与光合作用》第2课时.doc
江苏省江阴市成化高级中学高一生物（新人教版必修1）教案：5.4《能量之源——光与光合作用》第3课时.doc
江苏省江阴市成化高级中学高一生物（新人教版必修1）教案：6.1《细胞的增殖》第1课时.doc
江苏省江阴市成化高级中学高一生物（新人教版必修1）教案：6.1《细胞的增殖》第2课时.doc
江苏省江阴市成化高级中学高一生物（新人教版必修1）教案：6.1《细胞增殖》第1课时.doc
江苏省江阴市成化高级中学高一生物（新人教版必修1）教案：6.1《细胞增殖》第2课时.doc
江苏省江阴市成化高级中学高一生物（新人教版必修1）教案：6.2-4《细胞的分化、衰老和凋亡、癌变》第1课时.doc
江苏省江阴市成化高级中学高一生物（新人教版必修1）教案：6.2-4《细胞的分化、衰老和凋亡、癌变》第2课时.doc
江苏省江阴市成化高级中学高一生物（新人教版必修1）教案：6.2《细胞的分化》.doc
江苏省江阴市成化高级中学高一生物（新人教版必修1）教案：6.3《细胞的衰老和凋亡》.doc
江苏省江阴市成化高级中学高一生物（新人教版必修1）教案：6.4《细胞的癌变》.doc
江苏省江阴市成化高级中学高一生物（新人教版必修1）教案：第1-2章节练习评讲.doc
江苏省江阴市成化高级中学高一生物（新人教版必修1）教案：第1章《走进细胞》第1课时.doc
江苏省江阴市成化高级中学高一生物（新人教版必修1）教案：第1章《走进细胞》第2课时.doc
江苏省江阴市成化高级中学高一生物（新人教版必修1）教案：第1章《走进细胞》第3课时.doc
江苏省江阴市成化高级中学高一生物（新人教版必修1）教案：第2章《检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质》.doc
江苏省江阴市成化高级中学高一生物（新人教版必修1）教案：第2章《组成细胞的分子》第1课时.doc
江苏省江阴市成化高级中学高一生物（新人教版必修1）教案：第2章《组成细胞的分子》第2课时.doc
江苏省江阴市成化高级中学高一生物（新人教版必修1）教案：第2章《组成细胞的分子》第3课时.doc
江苏省江阴市成化高级中学高一生物（新人教版必修1）教案：第2章《组成细胞的分子》第4课时.doc
江苏省江阴市成化高级中学高一生物（新人教版必修1）教案：第2章《组成细胞的分子》第5课时.doc
江苏省江阴市成化高级中学高一生物（新人教版必修1）教案：第3章《细胞的结构》第1课时.doc
江苏省江阴市成化高级中学高一生物（新人教版必修1）教案：第3章《细胞的结构》第2课时.doc
江苏省江阴市成化高级中学高一生物（新人教版必修1）教案：第3章《细胞的结构》第3课时.doc
江苏省江阴市成化高级中学高一生物（新人教版必修1）教案：第3章《细胞的结构》第4课时.doc
江苏省江阴市成化高级中学高一生物（新人教版必修1）教案：第4章《细胞的物质输入和输出》第1课时.doc
江苏省江阴市成化高级中学高一生物（新人教版必修1）教案：第4章《细胞的物质输入和输出》第2课时.doc
江苏省江阴市成化高级中学高一生物（新人教版必修1）教案：第4章《细胞的物质输入和输出》第3课时.doc
【教学目标】知识目标:
1.举例说出生命活动建立在细胞的基础上
2.举例说明生命系统的结构层次
情感态度与价值观目标:
1.认同细胞是基本的生命系统2.讨论技术进步在科学发展中的作用
【教学重点】1.生命活动建立在细胞的基础之上2.生命系统的结构层次
【教学难点】生命系统的结构层次
【教具】
【教学过程】
〖章引入〗让学生阅读第一章走进细胞的引入，让他们了解细胞研究已经取得的成果，展望细胞研究会给人类带来的美好前景。
〖板书〗第1节从生物圈到细胞
一、生命活动离不开细胞
1.病毒离不开细胞
探究1.分析教材P2问题探讨
（1）由图判断，病毒具有细胞结构吗？它们能独立生活吗？
（2）SARS病毒只有侵入了呼吸道、肺部细胞才能生活，说明了什么？
病毒小结：
（1）结构特点：无细胞结构
（2）化学组成：蛋白质+ 核酸
（3）实例：SARS病毒：攻击人体上呼吸道细胞、肺部
细胞，引发非典型肺炎
艾滋病毒（HIV）：危害：引发艾滋病（AIDS）即
获得性免疫缺陷综合症，
致病机理：攻击人体免疫系统
的T细胞
脊髓灰质炎病毒：攻击人体的脊髓细胞导致小儿麻痹症
（4）生活和繁殖：营寄生生活，在宿主细胞内进行增殖产生后代
思考：科学家不能通过普通培养基直接培养病毒，你知道是
为什么吗？
2.单细胞生物离不开细胞
探究2.分析教材P2资料分析实例1
（1）草履虫除运动和分裂外，还能完成哪些活动？
（2）草履虫能完成其所有生命活动的结构基础是什么？
（3）根据上述分析，你认为病毒、单细胞生物的生命活动与细胞有什么关系？
小结：草履虫生命活动的完成依靠单个细胞完成。
3.多细胞生物离不开细胞
探究3. 仔细分析教材P3资料分析实例2与实例3
（1）人发育的起点是
（2）子女和父母之间传递遗传物质的“桥梁”是
（3）由人的发育过程可看出，多细胞生物生命活动的完成依赖密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
总之，生物与环境之间物质和能量交换的基础：细胞代谢
多细胞生物生长发育的基础：细胞增殖和分化
遗传和变异的基础：细胞内基因的传递和变化
二、生命系统的结构层次
1.结构层次：
探究1.生命系统的各层次中能完整表现各种生命活动最小的层次是哪个？说明理由。
探究2.讨论：一个分子或一个原子，也是一个生命系统吗？若不是，说明理由。
探究3.生物圈所有生物都具有生命系统的各个层次吗？试说明判断的理由。
2.相互关系：生命系统层层相依，又各有特定的组成、结构和功能。
典例：关于生命系统的结构层次说法正确的是
A.生物圈是地球上最基本的生命系统和最大的生态系统
B.生物大分子如蛋白质、核酸，不是生命系统的结构层次
C.病毒没有细胞结构，它的生命活动与生命系统没有关系
D.生物的生活环境不是生命系统的一部分
【二次备课】
【教学目标】
知识目标
1.描述内环境的组成和理化性质2.说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介
过程与方法
尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型
情感态度与价值观
关注维持内环境稳态与健康的关系
【教学重点】
1.内环境的组成和理化性质2.内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介
【教学难点】
1.内环境的理化性质2.内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介
【教具】挂图、投影、多媒体课件
【教学过程】
【导入】P2问题探讨：（1）人体的血细胞和草履虫生活在怎样的环境中？
（2）比较人体血细胞和草履虫二者生活环境的异同？
单细胞的草履虫生活在水中，直接与外界环境进行物质交换；血细胞生活在体内的血浆中，并不直接与外界环境进行物质交换。与外界环境相比，血浆的理化性质更为稳定。那么，人体的绝大多数细胞直接生活的环境是什么呢？这类细胞是如何与外界进行物质交换的呢？
一、体内细胞生活在细胞外液中
指导学生自学教材P2-3，思考
1.体液
（1）定义：人体内含有的大量以水为基础的液体
（2）组成及比例：
细胞内液（存在于细胞内，约占2/3 ）
体液血浆
细胞外液（存在于细胞外，约占1/3 ）—→组织液
淋巴等
探究1.汗液、尿液、消化液、泪液等在人体内暂存的液体属于体液吗？属于细胞外液吗？
探究2.血浆和血液有何区别？
血液包括血浆和血细胞，其中血浆属于内环境，血浆中的蛋白质属于内环境中所含成分；血细胞不属于内环境，内含的血红蛋白也不属于血浆成分
2.内环境
（1）定义：由细胞外液构成的液体环境
（2）作用：体内细胞生活的直接环境
探究3.如图是人体局部组织示意图，写出图中各序号代表的结构名称
①、②、
③、④、
⑤、⑥、
⑦、⑧
小结：
（3）内环境的三要素及其关系：
典例：如图是体液各组成部分关系图解，据图回答（图中数字为该液体占体重的百分比）：
(1)C、D内液体可分别称为_______和_______。
(2)A和B液体之间的物质交换是通过______结构完成的。
(3)B和C之间的水分交换方式是_________。
(4)A液体中的水分主要是通过________和消化道排出体外的，涉及到系统有。
探究4.尝试总结确定四种体液成分的方法。
①根据箭头的方向确定四种液体：先根据两个双向箭头确定出组织液、再根据单向箭头依次确定淋巴、血浆，最后可确定细胞内液
②根据体液的含量的多少来区分：细胞内液（占2/3）最多，组织液（占细胞外液的4/5）第二，血浆（占细胞外液的1/5）居第三，含量最少的是淋巴。
探究5.尝试写出人体细胞所处的直接内环境
细胞名称 组织细胞 毛细血管壁 毛细淋巴管壁 血细胞 淋巴细胞
所处内环境 组织液 血浆、组织液 淋巴、组织液 血浆 血浆、淋巴
注意：内环境并非只有血浆、组织液和淋巴三种，如脑脊液、心包液和房水等也属于内环境。
知识拓展：组织水肿
①引起组织水肿的原因：某种原因导致血浆中的蛋白质含量减少或组织液中蛋白质含量增加，造成组织液的渗透压增加，使组织液增加，就会出现组织水肿。
②组织水肿的类型：①营养不良性水肿②毛细血管通透性增加造成的水肿，如急性肾小球肾炎、炎症、过敏反应等③淋巴回流受阻造成的水肿④钠与水潴留，造成的水肿。
③某人对花粉过敏，当花粉再次进入其体内时，就会引起毛细血管壁的通透性增强，组织液增多，发生过敏反应。
二、细胞外液的成分及本质
1.血浆的化学组成：水（90%）、无机盐（1%）、蛋白质（血浆蛋白：7%—9%）、以及血液运输的各种物质（各种营养物质、各种代谢废物、气体、激素等）
探究9.尝试判断：下列哪些成分是内环境中不存在的？血红蛋白、血浆蛋白、载体、抗体、过氧化氢酶、淀粉酶、呼吸酶、激素、尿素、维生素、葡萄糖、二氧化碳。
规律总结：
（1）内环境中存在的物质：①营养物质：水、无机盐、葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸等
②代谢废物：CO2、尿素等
③其他物质：激素、维生素、抗体、组织胺、递质、纤维蛋白原等
（2）内环境中不存在的物质：血红蛋白、载体、过氧化氢酶、呼吸酶、转氨酶、转录和翻译的酶等
2.血浆、组织液、淋巴的成分比较：
①相同点：都属于细胞外液，共同构成人体内环境，它们的成分和含量相近；
（这三要素中，与组织液成分最相近的是血浆）
②主要差别：血浆中含较多的蛋白质，而组织液和淋巴中蛋白质含量很少
3.本质：是一种盐溶液，类似于海水。这在一定程度上反映了生命起源于海洋。
【二次备课】
【二次备课】
【考纲】1.通过模拟实验探究膜的透性b 2.观察植物细胞的质壁分离和复原b
3.物质出入细胞的方式B
【教学过程】
三、细胞跨膜运输的其他实例
1.物质跨膜运输的特点
（1）水分子是顺相对含量的梯度跨膜运输的
（2）无机盐的跨膜运输：吸收方式是主动运输→无机离子的吸收与呼吸作用密切相关
①不同植物（如水稻、番茄）对离子的吸收具有选择性；
同种植物对不同无机盐离子的吸收具有选择性。
结构基础：它与细胞膜上载体的种类和数量多少有关
内因（遗传因素）：决定决定
不同生物DNA不同/ 同种生物基因选择性表达→载体种类、数量不同→选择性吸收；
外因（主要影响呼吸作用的因素）：影响影响
土壤中氧气含量/温度/蛋白酶、呼吸酶抑制剂等→呼吸作用ATP生成→主动运输
②人体甲状腺滤泡上皮细胞可以逆相对含量梯度从血液中吸收碘。
③不同微生物对不同矿物质的吸收表现出较大的差异。
④吸水和吸收矿质离子的关系：吸水为自由扩散，吸收矿质离子为主动运输，且无机盐离子必须溶于水后才能被吸收，所以吸水和吸收无机盐离子是两个相对独立的过程。
2.实例分析的结论：活细胞细胞膜和其他生物膜都是选择透过性膜（含义)
思考：轮作的原理：在同一块田里种植的作物种类会因年份不同而有所不同，也就是有计划地更换作物种类来种，这与作物根系对矿质营养元素的选择性吸收有什么关系？（农业生产上的轮作是针对不同作物根系对矿质元素的选择性吸收而采取的生产措施，如果长期在同一块田里种植同一种作物，地力就会下降（俗称伤地），即某些元素含量下降，这样就会影响作物的产量。）
2)表示丁瓶溶液中K+含量变化的曲线图是B 。
(2)植物吸收矿质元素的主要方式是主动运输，这一观点可通甲、乙（或丙、丁）两装置的实验加以验证。
(3)植物的地上部分为根提供能源物质，这一观点可通过甲、丙（或乙、丁）两装置的实验加以验证。
(4)经过—定时间后，如果甲瓶中的番茄幼苗出现了萎蔫现象，其原因可能是因蒸腾作用失水，使培养液浓度增高，当培养液浓度大于根毛细胞液浓度时，根毛细胞不能吸水。
四、物质出入细胞的方式
1.小分子物质跨膜运输方式——膜的选择透过性
运输方式 运输方向 载体 消耗能量 图例 曲线 举例
被
动
运
输 自由
扩散 高→低 不需要 不消耗
O2、CO2、H2O、甘油、乙醇、苯等进出细胞
协助
扩散 高→低 需要 不消耗
红细胞吸收葡萄糖、
静息电位产生时K+外流、动作电位产生时Na+内流
主动
运输 低→高
（可顺、可逆） 需要 消耗
小肠吸收葡萄糖、氨基酸、K+等
注意：
①图例：
A.自由扩散和协助扩散的主要区别:是否需要载体蛋白
B.判断主动运输和被动运输的有效依据：
排除胞吐胞吐后判断是否需要能量：消耗能量的一定是主动运输；
物质运输方向:逆浓度梯度的一定是主动运输。
达到平衡时浓度：有浓度差的一定是主动运输
C.主动运输的意义：a.主动选择吸收营养物质；b.排除代谢废物和对细胞有害的物质。
②同一种物质进出不同细胞时，运输方式可能不同。
如红细胞吸收葡萄糖为协助扩散，而小肠细胞吸收葡萄糖为主动运输。
③需要消耗能量的运输方式：主动运输、胞吞和胞吐
④自由扩散、协助扩散、扩散、植物渗透吸水之间的关系？用数集的图形加以表示。
例1：关于细胞内物质运输的相关叙述，不正确的是(多选)
A.线粒体内的水必须通过生物膜才能进入细胞质基质B.葡萄糖进入红细胞需要消耗能量
C.氧气进入线粒体不需要消耗能量D.Na+以协助扩散方式通过液泡膜
例2：甲（○）、乙（●)两种物质在细胞膜两侧的分布情况如下图（颗粒的多少表示浓度的高低），在进行跨膜运输时，下列说法正确的是
A.甲进入细胞一定需要能量
B.甲运出细胞一定不需要能量
C.乙进入细胞一定有载体蛋白的参与
D.乙运出细胞一定有载体蛋白的参与
例3：线粒体DNA上的基因所表达的酶与线粒体功能有关。若线粒体DNA受损伤，则下列细胞的功能受影响最大的是
A.红细胞吸收葡萄糖B.小肠上皮细胞吸收水C.神经细胞吸收K+ D.肺泡细胞吸收氧气
例4：某种植物细胞在浓度分别为200mmol∕L和400mmol∕L的M物质溶液中，细胞吸收M的速率都是10mmol∕min。对此结果最合理的解释
A.细胞吸收M的方式为自由扩散 B.细胞吸收M的方式为主动运输
C.细胞吸收M需要载体蛋白的参与 D.所需能量供应不足
2.大分子物质非跨膜运输方式——膜的流动性
胞吞 胞吐
条件 细胞摄取或排出大分子和颗粒物质的方式
原理 生物膜的流动性（结构基础）
特点 物质通过小泡转移，需要消耗能量，不需要载体
方向 细胞外→内 细胞内→外
实例 变形虫吞食食物颗粒，白细胞吞噬病菌等 胰岛B细胞分泌胰岛素（蛋白质类激素、消化酶等）、神经递质的分泌、释放、糖蛋白等
思考：1.分泌蛋白释放到细胞外这一过程中通过的生物膜的层数是? （0层）
2.叶肉细胞有氧呼吸产生的CO2扩散到利用部位穿膜层数？（同一细胞：4层；相邻细胞：6层）
3.影响物质运输速率的因素
思考：判断下列曲线图可能是何种运输方式：
（1）影响自由扩散的因素：细胞膜内外物质的浓度差
（2）影响协助扩散的因素：①细胞膜内外物质的浓度差②细胞膜上载体蛋白的种类和数量
（在最高点之前限制因子是细胞外浓度，之后为细胞膜上的载体已达饱和）
（3）影响主动运输的因素：①载体蛋白（核糖体）②能量（细胞质基质、线粒体），
凡能影响细胞内产生能量的因素，都能影响主动运输，如氧气浓度、温度等。
例5：右图是胡萝卜在不同的含氧情况下从硝酸钾溶液中吸收K+ 和NO3-的曲线。影响A、B两点和B、C两点吸收量不同的因素分别是
A．能量、载体数量 B．能量、离子浓度
C．载体数量、能量 D．载体数量、离子浓度
注意：载体蛋白的化学本质和作用特点：
A.载体蛋白是细胞膜上的一类蛋白质，具有特异性，一种载体蛋白通常只能转运一类分子或离子；不同物质的载体不同，不同生物细胞膜上的载体蛋白的种类和数量也不同。
B.载体蛋白与分子或离子的结合是可逆的。
C.载体蛋白具有饱和现象，当细胞膜上的某物质的载体蛋白达到饱和时，细胞吸收该物质的速率不再随物质浓度的增大而增大。
4.温度对物质跨膜运输速率的影响
说明：温度可影响分子运动速率，影响酶的活性，因此影响生物膜的流动性和化学反应速率，呼吸作用释放能量的过程也会因有关酶的活性降低而受到抑制，这些都会会影响物质跨膜运输的速率。
例1.某小组要对“低温是否会影响物质的跨膜运输”进行实验探究，设计了如下实验。
实验步骤：
①组装渗透装置两套，分别编号为1、2。
②在两组烧杯中分别加入等量的水，在长颈漏斗中分别加入等量的同一浓度的蔗糖溶液，保持管内外液面高度相等。
③对两组装置进行不同处理：1组用水浴锅加热至37℃，2组的烧杯外加冰块降温。④两组装置同时开始实验，几分钟后观察记录漏斗的液面刻度变化。
请分析回答下列问题：
（1）本实验是通过测定水分子通过膜的扩散即渗透作用速率来进行探究的。
（2）此实验的自变量是渗透系统所处的不同温度环境；为了直观地表示相对速率，用漏斗液面高度的变化作为因变量。
（3）该实验可能的结果与结论：
①若1组漏斗液面比2组高，则说明低温会影响物质的跨膜运输且运输速率减慢。
②若2组漏斗的液面比1组高，则说明低温会影响物质的跨膜运输且运输速率加快
③若1、2组漏斗的液面高度相同，则说明温度高低并不影响物质的跨膜运输
（4）如果上述实验结果证明了“低温能影响物质跨膜运输的速率”，那么对于生物活细胞来讲，产生这种情况的原因是：
①低温会影响细胞膜的流动性，从而影响其功能
②低温会影响酶的活性，从而影响细胞呼吸释放能量的过程
例2.物质通过细胞膜与膜的流动性有密切关系，为了探究温度对膜的流动性的影响，有人做了下述实验：分别用红色和绿色荧光剂标记人和鼠细胞膜上的蛋白质，然后让两个细胞在37℃条件下融合并培养。40 min后，融合的细胞膜上红色和绿色均匀相间分布。（1）该探究实验的设计严密吗？若你认为不严密的，应如何补充？
不严密，缺少对照实验。再分别用红色和绿色荧光物质标记人和鼠细胞膜上的蛋白质，设置两组，然后分别让两个细胞在10℃、40℃条件下融合并培养，观察并记录融合的细胞膜上红色、绿色荧光物质分布均匀所用的时间。
（2）本实验可以通过在相同时间后，观察红色和绿色荧光物质在细胞膜上的分布情况来判断温度对膜流动性的影响，还可以通过哪种方式来比较说明这种影响？
两种荧光物质在细胞膜上分布均匀所用的时间
（3）实验预测及相应结论（在你纠正的基础上进行）
①实验预测：40℃条件下两种荧光物质分布均匀所用时间小于40 min，10℃条件下两种荧光物质分布均匀所用时间大于40 min
相应结论：温度升高时细胞膜的流动加快、加强
②实验预测：40℃条件下两种荧光物质分布均匀所用时间大于40 min，10℃条件下两种荧光物质分布均匀所用时间小于40 min
相应结论：温度升高时细胞膜的流动减慢、减弱。
③实验预测：40℃、37℃、10℃条件下两种荧光物质分布均匀所用时间等于40 min
相应结论：温度变化对膜的流动性没有影响。
（4）在以上各种预测中最可能的结论是什么？在一定范围内随温度升高，膜的流动性会加快、加强。
【二次备课】
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