\2017-2018学年七年级生物上册 全一册教案（打包31套）（新版）新人教版
2017_2018学年七年级生物上册第一单元生物和生物圈复习教学设计新版新人教版20171128511.doc
2017_2018学年七年级生物上册第二单元第二章第二节动物体的结构层次教案新版新人教版20171128570.doc
2017_2018学年七年级生物上册第二单元第二章第二节动物体的结构层次教学设计新版新人教版20171128569.doc
2017_2018学年七年级生物上册第二单元第二章第三节植物体的结构层次教学设计新版新人教版20171128565.doc
2017_2018学年七年级生物上册第二单元第二章第四节单细胞生物教案新版新人教版20171128562.doc
2017_2018学年七年级生物上册第二单元第二章第一节细胞通过分裂产生新细胞的教学设计新版新人教版20171128560.doc
2017_2018学年七年级生物上册第二单元第二章第一节细胞通过分裂产生新细胞教案新版新人教版20171128558.doc
2017_2018学年七年级生物上册第二单元第一章第二节植物细胞的教学设计新版新人教版20171128557.doc
2017_2018学年七年级生物上册第二单元第一章第二节植物细胞教案新版新人教版20171128553.doc
2017_2018学年七年级生物上册第二单元第一章第二节植物细胞教案新版新人教版20171128556.doc
2017_2018学年七年级生物上册第二单元第一章第三节动物细胞教案新版新人教版20171128548.doc
2017_2018学年七年级生物上册第二单元第一章第三节动物细胞教案新版新人教版20171128551.doc
2017_2018学年七年级生物上册第二单元第一章第三节动物细胞教学设计新版新人教版20171128550.doc
2017_2018学年七年级生物上册第二单元第一章第四节细胞的生活教案新版新人教版20171128543.doc
2017_2018学年七年级生物上册第二单元第一章第四节细胞的生活教学设计新版新人教版20171128542.doc
2017_2018学年七年级生物上册第二单元第一章第一节练习使用显微镜教案新版新人教版20171128536.doc
2017_2018学年七年级生物上册第二单元第一章第一节练习使用显微镜教案新版新人教版20171128540.doc
2017_2018学年七年级生物上册第二单元第一章第一节练习使用显微镜教学设计新版新人教版20171128539.doc
2017_2018学年七年级生物上册第一单元第二章第二节“生物与环境组成生态系统”第1课时教案新版新人教版20171128530.doc
2017_2018学年七年级生物上册第一单元第二章第二节“生物与环境组成生态系统”第2课时教案新版新人教版20171128529.doc
2017_2018学年七年级生物上册第一单元第二章第二节生物与环境组成生态系统第1课时教学设计新版新人教版20171128534.doc
2017_2018学年七年级生物上册第一单元第二章第二节生物与环境组成生态系统第2课时教学设计新版新人教版20171128532.doc
2017_2018学年七年级生物上册第一单元第二章第三节生物圈是最大的生态系统教案新版新人教版20171128527.doc
2017_2018学年七年级生物上册第一单元第二章第三节生物圈是最大的生态系统教学设计新版新人教版20171128526.doc
2017_2018学年七年级生物上册第一单元第二章第一节生物与环境的关系教学设计二新版新人教版20171128523.doc
2017_2018学年七年级生物上册第一单元第二章第一节生物与环境的关系教学设计一新版新人教版20171128522.doc
2017_2018学年七年级生物上册第一单元第一章第二节调查周边环境中的生物教案新版新人教版20171128516.doc
2017_2018学年七年级生物上册第一单元第一章第二节调查周边环境中的生物教案新版新人教版20171128518.doc
2017_2018学年七年级生物上册第一单元第一章第二节调查周边环境中的生物教学设计新版新人教版20171128517.doc
2017_2018学年七年级生物上册第一单元第一章第一节“生物的特征”教案新版新人教版20171128513.doc
2017_2018学年七年级生物上册第一单元第一章第一节生物的特征的教学设计新版新人教版20171128515.doc
动物体的结构层次
年级 七 科目 生物 任课教师 授课时间
课题 第二章第二节动物体的结构层次 授课类型 新授
课标依据 概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。识别人体的几种基本组织。
教学目标 知识与
技能 能够掌握“细胞分化”的概念和它与“细胞分裂”的区别，应用概念来解释为什么细胞会有不同的形态、结构和功能。
明确组织的概念，组织的分类和每一类组织的功能和分布。
明确器官、系统的区别，能够区分器官和组织，了解八大系统和它们的功能
过程与
方法 通过观察人体基本组织图片，认识人体的四种基本组织并阐明主要功能。
情感态度与价值观 “人体是一个统一的整体”，建立对人体的完整认识。
教学重点难点 教学
重点 描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体；引导学生复述动物体的结构层次，巩固知识体系。
教学
难点 能简单描述细胞分化形成组织的过程。
教学过程设计 师生活动 设计意图
练习使用显微镜
年级 七 科目 生物 任课教师 授课时间
课题 第一节练习使用显微镜 授课类型 新授
课标依据 说出显微镜的基本构造和作用。
教学目标 知识与
技能 说出显微镜的基本结构和作用
过程与
方法 1、在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题。2、能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像。
情感态度与价值观 认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯，初步形成实事求是的科学态度。
教学重点难点 教学
重点 显微镜的基本构造和作用；正确使用显微镜，并观察到清晰的图像。
教学
难点 规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。
教学过程设计 师生活动 设计意图
生物和生物圈
年级 七 科目 生物 任课教师 授课时间
课题 第一单元复习（2课时） 授课类型 复习课
课标依据 1、认识生物；2、了解生物圈；
教学目标 知识与
技能 1、 观察生物和非生物，比较区别他们的区别；举例说明生物具有的共同特征；说出调查的一般方法，初步学会调查记录；
2、
描述身边的生物和他们的生活环境
2、说出环境中有哪些因素影响生物的生活和分布；描述生物对环境的适应和影响；说出什么是生态系统及生态系统的组成；描述生态系统中的食物链和食物网；认同生态系统的自动调节能力是有限的；说出生物圈的范围；描述生态系统的类型及特点。
过程与
方法 科学探究的常用的方法：观察、调查、对照实验。
情感态度与价值观 初步形成爱护生物的情感，保护生物圈的意识和人与自然和谐发展的观念。
教学重点难点 教学
重点 1掌握和区别生物的共同特征。
2生物与环境的关系
教学
难点 生物与环境的关系，理解生物对环境的适应和影响。
教学过程设计 师生活动 设计意图
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