陕西省石泉县七年级生物上册教案（59套）
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\陕西省石泉县七年级生物上册
陕西省石泉县七年级生物上册1.1.1生物的特征教案新版新人教版2017042821.doc
陕西省石泉县七年级生物上册1.1.2调查周边环境中的生物教案1新版新人教版2017042824.doc
陕西省石泉县七年级生物上册1.1.2调查周围环境中的生物教案2新版新人教版2017042825.doc
陕西省石泉县七年级生物上册1.2.1生物与环境的关系教案1新版新人教版2017042826.doc
陕西省石泉县七年级生物上册1.2.1生物与环境的关系教案2新版新人教版2017042827.doc
陕西省石泉县七年级生物上册1.2.1生物与环境组成生态系统教案1新版新人教版20170428210.doc
陕西省石泉县七年级生物上册1.2.2生物与环境组成生态系统教案2新版新人教版20170428211.doc
陕西省石泉县七年级生物上册1.2.3生物圈是最大的生态系统教案1新版新人教版20170428213.doc
陕西省石泉县七年级生物上册1.2.3生物圈是最大的生态系统教案2新版新人教版20170428214.doc
陕西省石泉县七年级生物上册2.1.1练习使用显微镜教案1新版新人教版20170428217.doc
陕西省石泉县七年级生物上册2.1.1练习使用显微镜教案2新版新人教版20170428218.doc
陕西省石泉县七年级生物上册2.1.2动物的细胞教案1新版新人教版20170428220.doc
陕西省石泉县七年级生物上册2.1.2细胞的生活教案2新版新人教版20170428221.doc
陕西省石泉县七年级生物上册2.1.2植物细胞教案1新版新人教版20170428223.doc
陕西省石泉县七年级生物上册2.1.2植物细胞教案2新版新人教版20170428224.doc
陕西省石泉县七年级生物上册2.1.3动物细胞教案1新版新人教版20170428225.doc
陕西省石泉县七年级生物上册2.1.3动物细胞教案2新版新人教版20170428226.doc
陕西省石泉县七年级生物上册2.1.3观察动物细胞教案新版新人教版20170428228.doc
陕西省石泉县七年级生物上册2.1.4细胞的生活教案新版新人教版20170428230.doc
陕西省石泉县七年级生物上册2.1.4细胞怎样生活教案新版新人教版20170428232.doc
陕西省石泉县七年级生物上册2.1细胞是生命活动的基本单位复习教案新版新人教版20170428215.doc
陕西省石泉县七年级生物上册2.1细胞是生命活动的基本单位教案新版新人教版20170428216.doc
陕西省石泉县七年级生物上册2.2.1细胞通过分裂产生新细胞教案1新版新人教版20170428235.doc
陕西省石泉县七年级生物上册2.2.1细胞通过分裂产生新细胞教案2新版新人教版20170428236.doc
陕西省石泉县七年级生物上册2.2.2动物体的结构层次教案1新版新人教版20170428238.doc
陕西省石泉县七年级生物上册2.2.2动物体的结构层次教案2新版新人教版20170428239.doc
陕西省石泉县七年级生物上册2.2.3植物体的结构层次教案1新版新人教版20170428241.doc
陕西省石泉县七年级生物上册2.2.3植物体的结构层次教案2新版新人教版20170428242.doc
陕西省石泉县七年级生物上册2.2.4单细胞生物教案1新版新人教版20170428243.doc
陕西省石泉县七年级生物上册2.2.4单细胞生物教案2新版新人教版20170428244.doc
陕西省石泉县七年级生物上册2.2细胞怎样构成生物体复习教案新版新人教版20170428233.doc
陕西省石泉县七年级生物上册2.2细胞怎样构成生物体教案新版新人教版20170428234.doc
陕西省石泉县七年级生物上册3.1.1藻类苔藓和蕨类植物教案新版新人教版20170428245.doc
陕西省石泉县七年级生物上册3.1.2种子植物教案新版新人教版20170428247.doc
陕西省石泉县七年级生物上册3.2.1种子的萌发教案1新版新人教版20170428250.doc
陕西省石泉县七年级生物上册3.2.1种子的萌发教案2新版新人教版20170428251.doc
陕西省石泉县七年级生物上册3.2.1种子的萌发教案新版新人教版20170428249.doc
陕西省石泉县七年级生物上册3.2.2植株的生长教案1新版新人教版20170428253.doc
陕西省石泉县七年级生物上册3.2.2植株的生长教案2新版新人教版20170428254.doc
陕西省石泉县七年级生物上册3.2.3开花和结果教案1新版新人教版20170428256.doc
陕西省石泉县七年级生物上册3.2.3开花和结果教案2新版新人教版20170428257.doc
陕西省石泉县七年级生物上册3.3绿色植物与生物圈的水循环教案1新版新人教版20170428259.doc
陕西省石泉县七年级生物上册3.3绿色植物与生物圈的水循环教案2新版新人教版20170428260.doc
陕西省石泉县七年级生物上册3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者教案1新版新人教版20170428262.doc
陕西省石泉县七年级生物上册3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者教案2新版新人教版20170428263.doc
陕西省石泉县七年级生物上册3.5.1光合作用吸收二氧化碳释放氧气教案1新版新人教版20170428265.doc
陕西省石泉县七年级生物上册3.5.1光合作用吸收二氧化碳释放氧气教案2新版新人教版20170428266.doc
陕西省石泉县七年级生物上册3.5.2绿色植物的呼吸作用教案新版新人教版20170428268.doc
陕西省石泉县七年级生物上册3.6爱护植被绿化祖国教案新版新人教版20170428270.doc
陕西省石泉县七年级生物上册第二单元第一章第一二节综合复习教案新版新人教版20170428272.doc
陕西省石泉县七年级生物上册第二单元生物体的结构层次教案新版新人教版20170428274.doc
陕西省石泉县七年级生物上册第三单元生物圈中的绿色植物教案1新版新人教版20170428276.doc
陕西省石泉县七年级生物上册第三单元生物圈中的绿色植物教案2新版新人教版20170428277.doc
陕西省石泉县七年级生物上册第一单元生物和生物圈复习教案新版新人教版20170428279.doc
陕西省石泉县七年级生物上册第一单元生物和生物圈教案1新版新人教版20170428280.doc
陕西省石泉县七年级生物上册第一单元生物和生物圈教案2新版新人教版20170428281.doc
陕西省石泉县七年级生物上册第一单元生物和生物圈总结复习教案新版新人教版20170428282.doc
生物的特征
年级 七年级 科目 生物 任课教师 韩之聪 授课时间
课题 第一章第一节生物的特征 授课类型 新授课
一、教材分析 结合学生和课本内容的特点，本节课适宜采用的教学方法是“讨论、探究法”，充分体现新课标的“自主、合作、探究”精神。在整堂课中主要以学生讨论、探究、合作学习为主，把学生生活中熟悉的东西拿来做教具，引导学生去认识生物，激发他们主动探究生物的特征，从而真正理解“生物”的意义所在；穿插一些小游戏，学生在学习目标的引导下，通过教师提供的有关问题进行讨论与探究，积极思考问题，深入了解相关内容。通过师生间的交流、讨论，培养学生的探究能力、合作能力、实践能力与创新意识，从而实现课堂教学的根本转变与学生方式的变革，优化学生的学习策略。
二、学情分析 本节教学授课的对象是初一新生，他们具有强烈的好奇心，但持久性不强。具一定的感性认识能力，但理性认识不强。学生自主学习能力和合作能力还要加强。学生具有一定的小学自然基础，但缺乏正确的生物科的学习方法。
三、教学目标 1．观察生物和非生物，比较它们的区别。
2．能够举例说明生物具有的共同特征。
3．增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。
四、教学重点难点 重点 1.举例说明生物具有的共同特征。
2.增强热爱大自然，保护大自然的情感。
难点 合作和探究学习的能力的形成以及学生讨论的组织。
调查周边环境中的生物
年级 七年级 科目 生物 任课教师 授课时间
课题 第二节调查周边环境中的生物 授课类型 新授
一、教材分析 本节设计的内容和活动具有承上启下的作用。本节是第一节“生物的特征”内容的延续，同时为学习第二章第一节“生物与环境的关系“打下了基础。从内容上来看，学生在初步学习生物基本特征的基础之上，继续了解生物有哪些类型，这些生物生存的环境是怎样的，就是顺理成章的事情：在完成本节的调查活动后，学生能知道生物分为植物、动物和其他生物，生物都是生活在一定的环境中的，从而为进一步学习生物与环境的关系打下了基础。
二、学情分析 学生对生物和非生物有一定的鉴别力，但不能描述两者之间的差异。
三、教学目标 知识与技能
1、说出调查的一般方法。
2、初步学会做调查记录，并将所学到的生物进行归类。
3、尝试描述周边环境中的生物及它们的生存环境。
过程与方法
初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力，加强学生的表达交流的能力。
情感态度与价值观
通过本课的学习引起学生关注周围生物的生存状况，从而加强保护生物资源的意识。
四、教学重点难点 重点 1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
2、初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力，加强学生的表达交流的能力。
生物和生物圈
年级 九年级 科目 生物 任课教师 授课时间
课题 生物和生物圈总结复 授课类型 新授课
一、教材分析 本单元共分两章，第一章通过观察和调查，了解生物有别于非生物的共同特征以及我们身边的生物；第二章通过较多的科学探究活动，了解生物与环境之间互相影响、互相依存的关系，初步认识生态系统，理解生物圈是最大的生态系统，是所有生物共同的家园，认识到保护生物圈是每一个公民的责任。通过本次教学活动，应使学生主要在以下几个方面得到发展。认识到生物具有区别于非生物的特征，生物与环境之间是相互影响、相互依存的，了解生态系统的组成及其类型，理解生物圈是生物共同的家园。尝试观察、调查以及资料分析的基本方法，体验科学探究的一般过程，尝试在科学探究中控制变量和设计对照实验以及测量和处理数据的方法，初步养成探究的思维习惯。初步形成爱护生物的情感、保护生物圈的意识和追求人与自然和谐发展的观念。
二、学情分析 通过对第一第二章的学习，学生对各节的知识点掌握了，但他们掌握的只是各章节一些零散的、脱节的知识，如何将各章节知识系统的联系起来还比较困难。
三、教学目标 1．科学探究的常用的方法：观察、调查、对照实验。2．生物具有的共同特征。
3．描述生物圈的范围。
4．说出生物圈为生物生存提供的基本条件。
5．举例说出影响生物生存的环境因素。
6．举例说出生物之间有密切的联系。
7．描述生物对环境的适应和影响。
8、认同生物圈是生物的共同家园；初步形成爱护生物的情感，保护生物圈的意识和人与自然和谐发展的观念。
四、教学重点难点 重点 1掌握和区别生物的共同特征。
2生物与环境的关系[来
难点 生物与环境的关系，理解生物对环境的适应和影响。
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