《生物对环境的影响》教案
- 资源简介：
约1150字。
教学目标 1， 知识目标：描述生物对环境的影响
2， 能力目标：学会使用干湿计，尝试收集和处理数据的多种方法，进一步培养学生的科学探究能力。
3，情感态度价值观目标：认同生物对环境具有不同的影响，认识到合理开发利用生物资源的重要性。
教学设想 重点：描述生物对环境的影响
难点：尝试收集和处理数据的科学探究方法；
教法：自主活动，探究学习
教学准备 教科书，图片，
教学过程
一， 引入：
生物的生存需要一定的环境，那么生物对环境会产生影响吗？举例说明。
学生举例说明：生物对环境会产生影响
二， 探究不同植被对空气湿度的影响
1， 组织各小组的学生展示课前测得的数据，共同分析从数据中得出什么结论？
小组的学生按一定的顺序展示课前测得的数据，并对自己所测得的数据进行分析，从数据中得出结论。
2， 归纳各小组结论，完成讨论题第1题。同一时段，不同植被湿度不同，裸地最小，灌木丛最大。从整天来看，仍然是裸地湿度最小，灌木丛湿度最大。可见，植物越多，空气湿度越大。说明植物能增加空气湿度。全班交流并的出植物越多，空气湿度越大。说明植物能增加空气湿度。对于个别测量不准确的小组，帮助认真分析失败的原因。
3， 提出问题：为什么要选择3种不同植被的环境进行测试？为什么不能在有水源的地方进行测试？选择不同的植被，才能正确地找出植物与湿度的关系。如果旁边有水源，就会增加空气中水分的来源，干扰对植物和空气湿度关系的测定。
4， 组织学生思考讨论：在整个测试过程中，哪组数据起对照作用？讨论分析，得出：裸地作为对照。
5， 植物对环境还能产生哪些影响？并布置学生课后查阅与“植物对环境还能产生哪些影响”有关的资料。讨论回答提出的问题，得出：植物对环境影响很多，如制造氧气，固定二氧化碳、吸收有毒物质、杀灭病菌、减弱噪音、净化空气，保持水土、涵养水源、防风固沙、加速降尘，调节气候、增加降水，监测环境、美化环境。课后查阅资料，了解更多相关知识。
三， 分析生物对环境的影响
1， 阅读第11页，资料，分析生物对环境的影响。并思考讨论题。
2， 组织学生分析讨论：牛、蜣螂各自对环境产生什么影响？澳大利亚的屎壳郎不以牛粪为食，若人工处理牛粪将花费大量人力、物力、使用杀虫剂杀虫会带来环境污染问题，从我国引进屎壳郎是一种生物防治方法，既节省了大量的人力物力，又减少污染。
3， 提出问题：你认为生物对环境有影响吗？并结合课前的探究活动说明理由。结合资料及课前活动，得出结论：生物对环境有影响。举例：蚯蚓能松土，增加土壤肥力，植物能保持水土，净化空气，秃鹫是自然界清洁工等等。
四， 小结反思
生物对环境有影响，自我评价本节课的收获和不足。
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