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　　第三章第三节细胞通过分裂而增殖
　　〖教学目标〗
　　1.知识：
　　(1)解释细胞体积为什么这么小；
　　(2)观察并描述细胞分裂的基本过程和意义。
　　2.能力：
　　(1)利用数学模型研究细胞体积与表面积的关系；
　　(2)运用记录、分析数据和根据数据获得结论的方法。
　　3.情感态度与价值观：
　　体验模拟探究过程以及科学方法在科学研究中的作用。
　　〖教学策略〗
　　通过设置情境，引出问题：细胞为什么这么小?再引导学生思考、提出假设，引出“研究细胞体积与表面积的关系”活动。针对模拟探究实验设计一系列问题，组织学生讨论，理解细胞体积较小与物质交换的关系，进而引出细胞如何保持较小的体积的问题。对此学生容易想到细胞可以一分为二，即通过细胞分裂。细胞分裂使细胞体积减小，细胞数目增多。
　　细胞分裂比较抽象，学生先观看细胞分裂过程的课件，然后讨论，再用自己的语言表达，最后归纳、总结。
　　〖教学重点〗
　　1.细胞分裂的过程；
　　2.细胞分裂的意义。
　　〖教学难点〗
　　1.活动“研究细胞体积与表面积的关系”中预测的提出、数据的处理、结论的得出。
　　2.染色质、染色体的概念及其在细胞分裂过程中的变化。
　　〖教学方法〗
　　模拟探究、计算、分析、讨论以及结合挂图分析讲解等方法。
　　〖教学用具〗
　　1.课前要求学生制作棱长分别为1厘米、2厘米、3厘米、4厘米的正方体；
　　2.动物、植物细胞分裂过程的课件；
　　3.细胞核在细胞分裂时，染色质、染色体变化挂图；
　　4.用马铃薯制作棱长为1厘米、2厘米、3厘米的正方体。
　　〖教学过程〗
　　第一课时
　　(一)创设情境，导入新课
　　问：通过前面的学习，大家看生物体是由什么构成的呢?
　　答：细胞。
　　设问：大象的身体比小老鼠大得多，大家有没有想过，如果把两者的细胞比较一下，结果会怎样呢?大象的身体大的原因在哪儿呢?  (激起了学生好奇心，纷纷进行推测。)
　　教师总结：其实两者的细胞在大小上没有什么区别，大象身体大的原因在于体内细胞数目多。
　　现在再来看看新生儿和父母身体内的细胞数量，新生儿体重一般只有3～4kg，成人体重一般在50～70kg，是父母的细胞比新生儿的细胞体积大还是数目多呢?  (进一步认识生物的体积与细胞大小的关系)
　　答：父母细胞的数目比新生儿的细胞多。
　　据测算新生儿体内一般有1012个细胞，其父母有1014个细胞，两者在数量上相差100倍，但细胞体积是差不多大，父母身材高大的原因是父母身体内的细胞数目多。