\2017年秋七年级生物上册全一册教案（打包21套）（新版）新人教版
2017年秋七年级生物上册1.1.1生物的特征教案新版新人教版20171011234.doc
2017年秋七年级生物上册1.1.2调查周边环境中的生物教案新版新人教版20171011235.doc
2017年秋七年级生物上册1.2.1生物与环境的关系教案新版新人教版20171011236.doc
2017年秋七年级生物上册1.2.2生物与环境组成生态系统教案新版新人教版20171011237.doc
2017年秋七年级生物上册1.2.3生物圈是最大的生态系统教案新版新人教版20171011238.doc
2017年秋七年级生物上册2.1.1练习使用显微镜教案新版新人教版20171011239.doc
2017年秋七年级生物上册2.1.2植物细胞教案新版新人教版20171011240.doc
2017年秋七年级生物上册2.1.3动物细胞教案新版新人教版20171011241.doc
2017年秋七年级生物上册2.1.4细胞的生活教案新版新人教版20171011242.doc
2017年秋七年级生物上册2.2.1细胞通过分裂产生新细胞教案新版新人教版20171011243.doc
2017年秋七年级生物上册2.2.2动物体的结构层次教案新版新人教版20171011244.doc
2017年秋七年级生物上册2.2.3植物体的结构层次教案新版新人教版20171011245.doc
2017年秋七年级生物上册2.2.4单细胞生物教案新版新人教版20171011246.doc
2017年秋七年级生物上册3.1.1藻类苔藓和蕨类植物教案新版新人教版20171011247.doc
2017年秋七年级生物上册3.1.2种子植物教案新版新人教版20171011248.doc
2017年秋七年级生物上册3.2.1种子的萌发教案新版新人教版20171011249.doc
2017年秋七年级生物上册3.2.2植株的生长教案新版新人教版20171011250.doc
2017年秋七年级生物上册3.2.3开花和结果教案新版新人教版20171011251.doc
2017年秋七年级生物上册3.3绿色植物与生物圈的水循环教案新版新人教版20171011252.doc
2017年秋七年级生物上册3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者教案新版新人教版20171011253.doc
2017年秋七年级生物上册3.5绿色植物与生物圈中的碳_氧平衡教案新版新人教版20171011254.doc
生物的特征
教学目标
知识目标：
1．观察生物与非生物，比较它们的特征。
2．举例说明生物具有的共同特征。
3．通过学生的交流，培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。
4．通过大量图片的展示以及对各种生命现象的分析，培养学生对学习生物学的兴趣。
教学重点
举例说明生物具有的共同特征。
教学难点
植物的营养、呼吸和排出废物。
教学设计一师一优课 一课一名师 (设计者： )
教学过程设计
一、创设情景 激情导入
请仔细观察图片，相信你们一定认识不少生物吧！指出图中哪些是生物，哪些不是生物。除此之外，你还能说出哪些生物？想一想，这些生物具有哪些共同特征？通过图片感性认识生物世界。(PPT8)
教师介绍：观察是科学探究的一种方法。
二、学案导学 自主学习
1．教师明确任务，学生独立自主学习。
自主活动一：阅读分析教材P2～7内容，结合教材中图形，回答学生用书有关题目。
自主活动二：阅读分析教材P2的内容，回答学生用书有关题目。
2．教师巡回检查学生学习效果。学法指导：提取关键词，结合生活经验思考。
3．对学生学习的效果展示和交流。
4．学生自我矫正错误、增强对知识的认识与记忆。
调查周边环境中的生物
教学目标
知识目标：
1．说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
2．描述身边的生物和它们的生活环境。
能力目标：初步学会设计调查方案。
情感目标：关注周围生物的生存状况。
教学重点
调查活动的组织和实施。
教学难点
组织学生观察和描述周边环境中的生物及其生活环境。
教学设计一师一优课 一课一名师 (设计者： )
教学过程设计
一、创设情境 导入新课
生命是美丽的，生命现象是神奇的，面对色彩缤纷的自然界，你也许会为春草的萌发、新生儿的诞生而欣喜，会为秋叶的凋零、生命的远逝而叹息；你会赞美“天高任我飞”的鸟儿，也会感叹“海阔凭我跃”的鱼儿。你想过没有，每天与我们朝夕相处的是哪些生物呢？你对它们熟悉吗？
想一想，议一议：
著名的文学家鲁迅先生写的《从百草园到三味书屋》中描述的生物及环境。(PPT2～3)
今天我们就当一次“小小科学家”，调查一下我们身边的生物。
二、学案导学 自主学习
1．教师明确任务，学生独立自主学习。
绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡
本 章 概 述
本章从绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳释放氧气，绿色植物及其他生物通过呼吸作用吸收氧气释放二氧化碳，帮助学生从知识层面理解绿色植物的生命活动与生物圈中碳——氧平衡的关系，从而认识绿色植物对于维持生物圈中碳——氧平衡的重要意义。
本章分为两节。第一节“光合作用吸收二氧化碳释放氧气”与第四章“绿色植物是生物圈中有机物的制造者”，共同完成了对光合作用全过程的完整介绍。第二节“绿色植物的呼吸作用”首先介绍了呼吸作用的过程、定义，以及呼吸作用是生物的共同特征这一重要的生物学概念，然后在光合作用吸收二氧化碳释放氧气、呼吸作用吸收氧气释放二氧化碳的理性认识的基础上，引导学生分析、思考绿色植物在维持生物圈的碳—氧平衡中的作用，帮助学生树立爱绿护绿、低碳生活的观念。
通过本章的学习，教师要帮助学生形成以下重要概念。
光合作用的实质是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
光合作用的原理在农业生产上有广泛应用，比如合理密植，能保证农作物的叶片充分获得光照，提高光合作用效率。
细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。
呼吸作用是生物的共同特征。
资源评论
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