江苏省昆山市锦溪中学七年级生物上册全一册教案（打包29套）
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江苏省昆山市锦溪中学七年级生物上册 全一册教案（打包29套）（新版）苏科版
省昆山市锦溪中学七年级生物上册《1.1 生物与生物学》教案1 （新版）苏科版.doc
省昆山市锦溪中学七年级生物上册《1.1 生物与生物学》教案2 （新版）苏科版.doc
省昆山市锦溪中学七年级生物上册《1.2 生物学的基本研究方法》教案 （新版）苏科版.doc
省昆山市锦溪中学七年级生物上册《2.1 生物生存的环境》教案 （新版）苏科版.doc
省昆山市锦溪中学七年级生物上册《2.2 环境影响生物的生存》教案 （新版）苏科版.doc
省昆山市锦溪中学七年级生物上册《2.2 环境影响生物的生存》教案1 （新版）苏科版.doc
省昆山市锦溪中学七年级生物上册《2.2 环境影响生物的生存》教案2 （新版）苏科版.doc
省昆山市锦溪中学七年级生物上册《2.3 生物对环境的影响》教案 （新版）苏科版.doc
省昆山市锦溪中学七年级生物上册《2.4 生物对环境的适应》教案 （新版）苏科版.doc
省昆山市锦溪中学七年级生物上册《3.1 多种多样的生态系统》教案1 （新版）苏科版.doc
省昆山市锦溪中学七年级生物上册《3.1 多种多样的生态系统》教案2 （新版）苏科版.doc
省昆山市锦溪中学七年级生物上册《3.1 多种多样的生态系统》教案3 （新版）苏科版.doc
省昆山市锦溪中学七年级生物上册《3.2 生物生存的家园—生物圈》教案 （新版）苏科版.doc
省昆山市锦溪中学七年级生物上册《4.1 探究植物进行光合作用的场所》教案 （新版）苏科版.doc
省昆山市锦溪中学七年级生物上册《4.1 植物的光合作用》教案 （新版）苏科版.doc
省昆山市锦溪中学七年级生物上册《4.2 绿色植物的的生长需要水和无机盐》教案1 （新版）苏科版.doc
省昆山市锦溪中学七年级生物上册《4.2 绿色植物的的生长需要水和无机盐》教案2 （新版）苏科版.doc
省昆山市锦溪中学七年级生物上册《5.1 饮食与营养》教案 （新版）苏科版.doc
省昆山市锦溪中学七年级生物上册《5.2 营养物质的作用》教案 （新版）苏科版.doc
省昆山市锦溪中学七年级生物上册《5.3 合理的膳食》教案 （新版）苏科版.doc
省昆山市锦溪中学七年级生物上册《5.4 人体对食物的消化吸收》教案1 （新版）苏科版.doc
省昆山市锦溪中学七年级生物上册《5.4 人体对食物的消化吸收》教案2 （新版）苏科版.doc
省昆山市锦溪中学七年级生物上册《6.1 食物链》教案1 （新版）苏科版.doc
省昆山市锦溪中学七年级生物上册《6.1 食物链》教案2 （新版）苏科版.doc
省昆山市锦溪中学七年级生物上册《6.2 食物网》教案 （新版）苏科版.doc
省昆山市锦溪中学七年级生物上册《7.1 能量的释放和利用》教案1 （新版）苏科版.doc
省昆山市锦溪中学七年级生物上册《7.1 能量的释放和利用》教案2 （新版）苏科版.doc
省昆山市锦溪中学七年级生物上册《7.2 人体的呼吸》教案1 （新版）苏科版.doc
省昆山市锦溪中学七年级生物上册《7.2 人体的呼吸》教案2 （新版）苏科版.doc
1.1 生物与生物学
教学目标：
1. 概述生物学的概念，举例说出生物的生命现象和基本特征
2. 激发学生学习生物学的兴趣
教学重点、难点：
认识生物的基本特征
教学方法与手段：
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
多媒 体展示图片：
①蚂蚁：好多好吃的哦！
②大雁：南方也是我的家！
③春芽：我也想长高哦！
④蜜蜂：花蜜是我的最爱！
⑤向日葵：我的笑脸总是迎向太阳！
⑥织布鸟：家的感觉真好！
世界是如此的神奇和美 妙！ 在自然界里，我们可以观察到蚂蚁觅食、 大雁南飞、春芽吐绿、蜜蜂采蜜、葵花向阳、小鸟的筑巢和觅食等等，这些都属于生命现象。
你能举例说出自然界中生物的生命现象吗？
一、生物的概念
什么是生物？你能尝试用自己的语言描述生物的概念吗？
小结：生物是有生命的物体。
思考：熊猫玩具是生物吗？机器人是生物吗？
活动：火眼金睛辨识生物和非生物
多媒体展示图片：白头叶猴、手上的细菌、水蚤、蘑菇、落叶、蝉蜕后的壳
二、生物的基 本特征
1. 生物大多都有细胞结构
多媒体展示图片：一只美丽的蝴蝶落在树叶上
……
1.2 生物学的基本研究方法
教学目标：
1．领会观察、实验、科学探究的基本概念
2．说出显微镜的结构名称
3．说出使用显微镜的正确操作步骤和操作要领
教学重点、难点：
初步学习使用显微镜
教学方法与手段：
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
我们通过上节课的学习知道了生物的概念、基本特征和生物学研究的方向和内容等，那么大家还记得生物学是研究什么的吗？既然是研究那么就需要研究的方法，这就是我们本节课要学习的内容。
（一）学习观察与实验
教师引导学生阅读教材第7页内容， 并要求其结合图片和 实际生活，思考问题。
教师在学生回答的基础上进行总结：科学探究的最基本方法是观察和实验，它们可以帮助科学家来获取事实和证据，也是学习生物的重要方法。
活动：1、尝试观察——阅读P7页哲学家观察蚂蚁的实例。
……
7.2 人体的呼吸
教学目标：
1、概述气体交换的过程。
2、掌握人体吸入气体和呼出气体成分测定的方法，初步学会测定肺活量的方法
教学重点、难点：
①理解胸廓运动与呼吸的关系。 ②气体交换的过程。
教学方法与手段：
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
一、 引言
上节课我们学习了呼吸系统的组成，呼吸运动的过程，我们知道，通过呼吸运动，外界空气进入了 肺，那么，这些气体怎么到达人体的各个组织细胞呢？这就是我们今天学习的内容《气体交换》
二、 气体交换
出示“人体呼吸产生二氧化碳”实验装置，提出实验要求及注意事项。
组织学生讨论：
1.实验中用夹子夹紧B橡皮管的目的是什么？出现什么现象？
2.实 验中用夹子夹紧A橡皮 管的目的是什么？出现什么现象？
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