\【人教版】2017年秋江西省安义中学高一生物必修1全册教案（打包21份）
江西省安义中学高一人教版生物必修一全册教案：1.1《从生物圈到细胞》.doc
江西省安义中学高一人教版生物必修一全册教案：1.2《细胞的多样性和统一性》.doc
江西省安义中学高一人教版生物必修一全册教案：2.1《细胞中的元素和化合物》.doc
江西省安义中学高一人教版生物必修一全册教案：2.2《生命活动的主要承担者——蛋白质》.doc
江西省安义中学高一人教版生物必修一全册教案：2.3《遗传信息的携带者——核酸》.doc
江西省安义中学高一人教版生物必修一全册教案：2.4《细胞中的糖类和脂质》.doc
江西省安义中学高一人教版生物必修一全册教案：2.5《细胞中的无机物》.doc
江西省安义中学高一人教版生物必修一全册教案：3.1《细胞膜——系统的边界》.doc
江西省安义中学高一人教版生物必修一全册教案：3.2《细胞器——系统内的分工合作》.doc
江西省安义中学高一人教版生物必修一全册教案：3.3《细胞核——系统的控制中心》.doc
江西省安义中学高一人教版生物必修一全册教案：4.1《物质跨膜运输的实例》.doc
江西省安义中学高一人教版生物必修一全册教案：4.2《生物膜的流动镶嵌模型》.doc
江西省安义中学高一人教版生物必修一全册教案：4.3《物质跨膜运输的方式》.doc
江西省安义中学高一人教版生物必修一全册教案：5.1《降低化学反应活化能的酶》.doc
江西省安义中学高一人教版生物必修一全册教案：5.2《细胞的能量“通货”——ATP》.doc
江西省安义中学高一人教版生物必修一全册教案：5.3《ATP的主要来源——细胞呼吸》.doc
江西省安义中学高一人教版生物必修一全册教案：5.4《能量之源——光与光合作用》.doc
江西省安义中学高一人教版生物必修一全册教案：6.1《细胞的增殖》.doc
江西省安义中学高一人教版生物必修一全册教案：6.2《细胞的分化》.doc
江西省安义中学高一人教版生物必修一全册教案：6.3《细胞的衰老和凋亡》.doc
江西省安义中学高一人教版生物必修一全册教案：6.4《细胞的癌变》.doc
第1章走近细胞
1.1 从生物圈到细胞
一、教材分析
生物圈是所有生物共同的家园，生物圈中的生物尽管多种多样，千姿百态，但细胞是构成生物体结构和功能的基本单位，并且有的生物就是由一个细胞构成的，即使是没有细胞结构的微小生物──病毒，也必须依赖活细胞生活。因此，从宏观的生物圈逐级深入到微观的细胞，有利于学生用全局的、系统的观点来认识生物界。同时，从细胞到生物圈这些生命系统的各个结构层次，是本模块和其他模块将要逐一研究和学习的内容。
二、教学目标
1、举例说出生命活动建立在细胞的基础上。
2、举例说明生命系统的结构层次。
3、认同细胞是基本的生命系统。
三、教学重点、难点及解决方法
1、教学重点及解决方法
教学重点]
（1）生命活动建立在细胞的基础之上。（2）生命系统的结构层次。
解决方法]
（1）通过分析SARS病毒的结构组成，得到像病毒那样没有细胞结构的生物，也必须依赖活细胞才能生活的认识。
（2）通过4个实例的分析，得到生命活动离不开细胞。
（3）以一只龟为例，引导学生系统地理解生命系统的结构层次。
2、教学难点及解决方法
教学难点]
生命系统的结构层次
解决方法]
同上
四、课时安排
1课时
五、教学方法
直观教学法、讲述法、启示法；教具准备：相关图件
六、学生活动
1、学生回顾初中所学病毒的知识，观察图片，回答问题。
2、学生阅读教材，分组讨论，回答相关问题，从具体事例上升到普遍意义，认同细胞是基本的生命系统。
1.2细胞的多样性和统一性
一、教材分析
本节是必修一第一章第二节的实验，内容是使用高倍显微镜观察几种细胞。教学中遵循认识规律，注重运用观察与实证的方法，让学生先获得感性认识，再上升到理性认识，更有助于学生理解、认识细胞的多样性和统一性，为本节新课内容做好坚实的铺垫。由于细胞十分微观，学生缺乏足够的感性、直观的认识,因此。在教学中积极引导学生学会利用显微镜，条件允许的情况下应该在实验室里接触显微镜的同时，学会使用高倍显微镜观察细胞的技能。教学时应该注意以下尽量帮助学生回忆初中所学的显微镜的知识，对相关知识进行补充和拓展。鉴于各地初中生物实验课的现状差别很大，对基础较弱的学生可以完全按没有任何基础的模式进行教学，因人而异，因校而异。
本节是新课程标准高一生物第1章第2节的实验内容，学生在初中已经学习了显微镜的用法，但很多条件有限的学校并没有真正开设实验操作，对部分学生来说，该节实验课是对显微镜的“扫盲”，对所有学生而言，做好这个实验对高中实验基本技能的建立过程极为重要，也为以后的生物实验操作打好坚实的基础。因此该节实验的重要程度可见一斑。
二、教学目标
1、说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。
2、分析细胞学说建立的过程。
3、使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。
4、认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程，讨论技术进步在科学发展中的作用。
三、教学重点、难点及解决方法
1、教学重点及解决方法
教学重点］
（1）使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。
（2）分析细胞学说建立的过程
解决方法］
（1）教师结合教材图示，在操作前提出问题引导学生思考，让学生真正理解了这些操作步骤，才能更好地完成观察细胞的任务；同时提供足够的材料，通过观察比较不同细胞的异同点。
（2）引导学生认真阅读P10-11材料，分析细胞学说建立的过程。
2、教学难点及解决方法
教学难点］
原核细胞和真核细胞的区别和联系。
解决方法］
6.4 细胞的癌变
一、教材分析
本节课是人教版高级中学课本《生物必修1——第六章——第四节》的内容，它承接了《细胞的增殖》、《细胞的分化》、《细胞的衰老和凋亡》，与以上承接内容既紧密联系又相对独立，特别是与《细胞的增殖》、《细胞的分化》关系密切，细胞恶性增殖、畸形分化即形成细胞的癌变；同时，本节内容的学习将成为《选修三——动物细胞培养，单克隆抗体》相关内容学习的基础。而且通过该内容的学习，突出“选择健康的生活方式”“讨论健康的生活方式与癌症防治的关系”，对学生培养良好的生活习惯有促进作用。在教学中应积极引导学生联系实际生活，促使学生快速进入新课的学习，有效提高学习效率。
二、教学目标
1、 说出癌细胞的主要特征和致癌因子。
2、讨论恶性肿癌的防治，选择健康的生活方式。
三、教学重点、难点及解决方法
1、教学重点及解决方法
教学重点]
⑴癌细胞的主要特征。
⑵致癌因子。
解决方法]
采用探究性学习的方法：提出问题，讨论问题，汇报意见，教师点评、总结，使学生明确癌细胞的主要特征及致癌因子的种类。
2、教学难点及解决方法
教学难点]
原癌基因与抑癌基因的区别。
解决方法]
从分析细胞癌变的原因，引出原癌基因和抑癌基因的概念讲述二者的区别。
四、课时安排
1课时
五、教学方法
多媒体教学、探究性学习法。教具准备：有关癌症的资料、图片、制作课件。
六、学生活动
1、指导学生收集有关癌症，健康生活方式的资料，图片。
2、引导学生讨论相关的问题。
七、教学程序
本节内容采用探究性学习的思路组织教学，教师采用多媒体呈现下列问题：
1、什么是癌细胞？
2、癌细胞与其他细胞有什么区别？
3、引起细胞癌变的致癌因子有哪些？
问题探讨]⑴晒太阳对人体有什么好处？⑵如何正确处理日光浴与预防紫外线过度辐射之间的关系？⑶为什么臭氧层破坏会导致皮肤癌患者增多？
4、细胞为什么会发生癌变？
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