约3420字。

　　第二节  光合作用
　　第2课时
　　一、教学目标
　　1.知识目标：
　　（1）理解光合作用概念以及掌握它的过程。
　　（2）掌握研究影响光合作用强度的因素。
　　2.能力目标：
　　培养学生对问题的分析能力和综合能力。
　　3.情感、态度和价值观目标：
　　（1）通过本节课的教学，使学生能够将所学的知识和农业生产实践结合起来，从而对学生进行STS（科学、技术、社会）的教育。
　　（2）通过介绍我国古代农业发展史中的成就，对学生进行爱国主义教育。
　　二、教学重点难点
　　重点：1.光合作用的光反应、暗反应过程以及相互关系；
　　2.影响光合作用强度的环境因素。
　　难点：1.光反应和暗反应的过程；
　　2.探究影响光合作用强度的环境因素。
　　三.教学方法
　　1.启发式讲解法：通过启发学生回忆光合作用的探究过程，归纳总结出光合作用的概念及反应式。
　　2.归纳总结法：引导学生通过阅读教材，并结合示意图，对光合作用的反应过程加深认识，并通过归纳比较，区分光反应和暗反应及他们的相互关系。
　　3.互动式讨论法：通过与学生互动，联系生活实际及农谚，讨论影响光合作用强度的因素，加深学生的印象。
　　4.学案导学：见学案。
　　四.课前准备
　　1.学生的学习准备：复习光合作用的发现和研究历史，归纳出光合作用的反应式，并联系生活实际，想想哪些因素会影响光合作用。
　　2.教师的教学准备：教师启发引导，学生互动讨论，再点播总结，引导学生自主完成教学任务。
　　五、课时安排：1课时
　　六、教学过程
　　（一）情景导入、展示目标。
　　老师：上节课我们说到了光合作用认识过程，那么我们来回忆一下，光合作用的反应物、生成物、反应条件分别是什么呢？
　　学生：反应物：CO2、H20；生成物：O2、淀粉；反应条件：光照。
　　老师：O2不仅是生物赖以生存所需要的，同时还可以转化成臭氧，形成臭氧层，保护生物免受紫外线的伤害；淀粉是我们的主要食物。而如今，我们的生存面临着诸多问题，如：臭氧层破坏，粮食短缺等世界性问题，而这些问题恰恰与植物的光合作用息息相关，那么就让我们来一起学习一下光合作用的过程及影响光合作用速率的因素吧。
　　（二）合作探究、精讲点拨。
　　探究一：光合作用的过程
　　【问1】光合作用的反应场所在哪？结构是什么样的？