《光合作用》教案8

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  • 更新时间: 2015/7/14 11:15:37
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资源简介:

约2540字。

  第二节  光合作用
  第1课时
  一、教学目标
  1.知识目标:
  (1)说出对光合作用的认识过程。
  (2)举例说出主要的光合色素。
  2.能力目标:
  进行有关的探究和实验,学会提取、分离绿叶中的色素,在有关实验、资料分析、思考与讨论、探究等的问题讨论中,运用语言表达的能力以及分享信息的能力。
  3.情感、态度和价值观目标:
  通过了解光合作用的探索过程,认同科学家不仅要继承前人的科研成果,而且要善于吸收不同意见中的合理成分,还要具有质疑、创新和用于实践的科学精神与态度。
  二、教学重点难点
  重点:1.光合作用的发现和研究历史;
  2.绿叶中色素的种类和作用。
  难点:提取和分离叶绿体中的光合色素。
  三.教学方法
  1.分析、归纳法:通过回眸历史,分析实验,归纳总结得出光合作用的反应物、条件、场所、产物等,了解科学家对光合作用的探究过程。
  2.实验探究法:通过“提取和分离叶绿体中的光合色素”实验,熟悉实验流程,培养严谨实验操作规范的良好习惯。
  3.学案导学:见学案。
  四.课前准备
  1.学生的学习准备:预习光合作用的发现和研究历史,归纳出光合作用的反应物、生成物、反应条件和反应场所等。
  2.教师的教学准备:学生互动讨论,教师点播总结,引导学生自主完成教学任务。通过实验操作,熟悉实验原理及注意事项。
  五、课时安排:1课时
  六、教学过程
  (一)情景导入、展示目标。
  老师:我们每天的能量来源于什么?
  学生:食物。
  老师:那食物包括什么呢?
  学生:蔬菜、水果、肉、蛋……
  老师:总结起来就是植物类和动物类的,而动物又直接或者间接以植物为食,那么植物的能量从哪里来?大家应该听过“万物生长靠太阳”,那么我们今天就来了解一下,为什么靠太阳呢。
  (二)合作探究、精讲点拨。
  探究一:光合作用的发现和研究历史

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