约2540字。

　　第二节  光合作用
　　第1课时
　　一、教学目标
　　1.知识目标：
　　（1）说出对光合作用的认识过程。
　　（2）举例说出主要的光合色素。
　　2.能力目标：
　　进行有关的探究和实验，学会提取、分离绿叶中的色素，在有关实验、资料分析、思考与讨论、探究等的问题讨论中，运用语言表达的能力以及分享信息的能力。
　　3.情感、态度和价值观目标：
　　通过了解光合作用的探索过程，认同科学家不仅要继承前人的科研成果，而且要善于吸收不同意见中的合理成分，还要具有质疑、创新和用于实践的科学精神与态度。
　　二、教学重点难点
　　重点：1.光合作用的发现和研究历史；
　　2.绿叶中色素的种类和作用。
　　难点：提取和分离叶绿体中的光合色素。
　　三.教学方法
　　1.分析、归纳法：通过回眸历史，分析实验，归纳总结得出光合作用的反应物、条件、场所、产物等，了解科学家对光合作用的探究过程。
　　2.实验探究法：通过“提取和分离叶绿体中的光合色素”实验，熟悉实验流程，培养严谨实验操作规范的良好习惯。
　　3.学案导学：见学案。
　　四.课前准备
　　1.学生的学习准备：预习光合作用的发现和研究历史，归纳出光合作用的反应物、生成物、反应条件和反应场所等。
　　2.教师的教学准备：学生互动讨论，教师点播总结，引导学生自主完成教学任务。通过实验操作，熟悉实验原理及注意事项。
　　五、课时安排：1课时
　　六、教学过程
　　（一）情景导入、展示目标。
　　老师：我们每天的能量来源于什么？
　　学生：食物。
　　老师：那食物包括什么呢？
　　学生：蔬菜、水果、肉、蛋……
　　老师：总结起来就是植物类和动物类的，而动物又直接或者间接以植物为食，那么植物的能量从哪里来？大家应该听过“万物生长靠太阳”，那么我们今天就来了解一下，为什么靠太阳呢。
　　（二）合作探究、精讲点拨。
　　探究一：光合作用的发现和研究历史