约2260字。
　　【学习目标】
　　1.分析人类对光合作用的探究历程
　　2.阐明光合作用的过程、原理及应用，了解光反应和暗反应及其相互关系
　　3.尝试探究影响光合作用强度的环境因素，简述化能合成作用
　　【学习重难点】
　　1.学习重点：光合作用的光反应和暗反应的过程及相互关系。
　　2.学习难点：探究影响光合作用强度的因素。
　　【使用说明】
　　1.阅读课本P101-105页，依据学习目标进行预习，完成以下内容。
　　2.用红笔做好疑难标记，以备讨论
　　【自主学习】
　　一、光合作用的探究历程
　　1.直到18世纪中期，人们一直以为只有土壤中的是植物建造自身的原料。
　　2.1771年，英国的普利斯特利的实验证实：可以更新因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。
　　3.1779年，荷兰的英格豪斯证明了在更新空气中不可缺少。
　　4.1785年，随着空气组成成分的发现，人们才明确绿叶在光下放出的气体是，吸收的是。
　　5.1864年，德国的萨克斯的实验证实了光合作用的产物还有。
　　6.1939年，美国的鲁宾和卡门利用证明了光合作用释放氧气来自水。
　　7.20世纪40年代，美国的卡尔文，利用技术最终探明了CO2中的碳在光合作用转化成有机物中碳的途径。
　　二、光合作用的过程
　　1.光合作用光反应阶段和暗反应阶段比较：
　　比较项目 光反应 暗反应
　　场所
　　条件
　　反应产物
　　物质变化
　　能量变化
　　联系
　　2.光合作用的实质是利用能，把和转化成储存着能量的，并且释放出。反应式为：。
　　三、光合作用原理的应用
　　1.光合作用强度
　　⑴概念：植物在内通过光合作用制造的数量。
　　⑵表示方法：测定一定时间内消耗或生成的数量来定量表示。
　　⑶影响因素：光照强度、、H2O含量、温度等。
　　2.应用：控制和的高低，适当增加作物环境中来提高光合作用强度。
　　四、化能合成作用
　　1.概念：某些细菌能够利用体外环境中的某些氧化时所释放的能量来制造的合成作用。
　　2.实例：硝化细菌能利用时所释放的化学能，将合成糖类。
　　3.绿色植物和硝化细菌都能合成有机物，因此属于生物，而人、动物、真菌及大多数细菌只能利用环境中现成的有机物，属于生物。
　　【合作探究】
　　1.萨克斯为什么选择叶片的一半曝光，一半遮光？
　　2.如果CO2浓度突然下降（其它条件不变），C3和C5会怎样变化？
　　3.如果突然停止光照（其它条件不变），C3和C5会怎样变化？
　　4.光合作用与化能合成作用的区别是什么？
　　5.分别写出光合作用两阶段的实质和能量的转变，并思考二者的物质和能量的联系是怎样的？