约3860字。
　　第3节细胞核——系统的控制中心
　　赫弥艿
　　一、教材分析
　　1.版本：人教版
　　2.内容：必修1 第3章细胞的基本结构第3节细胞核——系统的控制中心
　　3、课标要求：阐明细胞核的结构和功能。
　　本节教材承前面的细胞膜和各种细胞器结构和功能等内容，使学生对细胞的亚显微结构和功能的认识更加全面完整，也为以后的学习作铺垫，如染色质和染色体的关系是学习细胞有丝分裂时染色体变化的基础，细胞核的结构和功能是以后学习遗传的基础，也使学生对“结构和功能相统一”的观念有进一步认识。另外，其中的资料分析也让学生体验了生物学研究的一般方法和过程。
　　二、学情分析
　　经过初中阶段的学习，学生对细胞的整体结构如细胞膜、细胞质、细胞核有了初步认识，但学生的生物学知识还很薄弱，对于基因是如何通过控制蛋白质的合成、进而控制生物的遗传和代谢，以及细胞分裂的知识还不了解。因此在进行“细胞核结构”的教学时不能进行过多的拓展和延伸。以免造成不必要的认识障碍。另外，他们具有一定的分析问题的能力，实施问题探究教学是可行的，以问题引发兴趣，让新知识与旧知识融为一体，让学生在步步上升中攀登到知识的高峰。
　　三、教学目标
　　1.知识：
　　（1）阐明细胞核的结构和功能
　　（2）学会进行实验数据分析
　　2.能力：通过自主互动的过程式教学，领悟细胞核的功能，细胞核的结构以及功能与结构相适应的关系。
　　3.情感态度与价值观：
　　（1）认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。
　　（2）在合作与交流中分享解决问题后的愉悦。
　　四、教学重点、难点及解决方法
　　1、教学重点及解决方法
　　[教学重点]
　　细胞核的结构和主要功能。
　　[解决方法]
　　引导学生认真阅读资料分析中的两个资料，观察细胞核的结果图，然后归纳总结。
　　2、教学难点及解决方法
　　[教学难点]
　　（1）领悟细胞核是遗传信息库。
　　（2）理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。
　　[解决方法]
　　（1）通过案例让同学们体会DNA的重要作用。
　　（2）理解细胞核的各个组成部分的作用。
　　五、教学用具
　　ppt幻灯片
　　六、教学过程
　　教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图