\高三生物三四五高效课堂教学设计全套（55份）
高三上学期第10周生物“三四五”高效课堂教学设计：DNA分子的结构第一课时（1）.doc
高三上学期第10周生物“三四五”高效课堂教学设计：DNA分子结构第二课时（2）.doc
高三上学期第10周生物“三四五”高效课堂教学设计：DNA复制（4）.doc
高三上学期第10周生物“三四五”高效课堂教学设计：基因是有遗传效应的DNA片段（5）.doc
高三上学期第11周生物“三四五”高效课堂教学设计：基因对性状的控制（5）.doc
高三上学期第11周生物“三四五”高效课堂教学设计：基因指导蛋白质的合成第二课时（2）.doc
高三上学期第11周生物“三四五”高效课堂教学设计：基因指导蛋白质的合成第三课时（3）.doc
高三上学期第11周生物“三四五”高效课堂教学设计：基因指导蛋白质的合成第一课时（1）.doc
高三上学期第12周生物“三四五”高效课堂教学设计：基因突变和基因重组第二课时（2）.doc
高三上学期第12周生物“三四五”高效课堂教学设计：基因突变和基因重组第一课时（1）.doc
高三上学期第12周生物“三四五”高效课堂教学设计：基因突变与基因重组第二课时（2）.doc
高三上学期第12周生物“三四五”高效课堂教学设计：染色体变异第二课时（5）.doc
高三上学期第12周生物“三四五”高效课堂教学设计：染色体变异第一课时（4）.doc
高三上学期第13周生物“三四五”高效课堂教学设计：必修二 第六章 从杂交育种到基因工程.doc
高三上学期第13周生物“三四五”高效课堂教学设计：必修二 第七章现代生物进化理论.doc
高三上学期第13周生物“三四五”高效课堂教学设计：必修二第六章 从杂交育种到基因工程.doc
高三上学期第13周生物“三四五”高效课堂教学设计：必修三第一章人体的内环境与稳态.doc
高三上学期第13周生物“三四五”高效课堂教学设计：讲评第13周限时训练等联系.doc
高三上学期第14周生物“三四五”高效课堂教学设计：伴性遗传第1课时（3）.doc
高三上学期第14周生物“三四五”高效课堂教学设计：第二章 神经调节2.doc
高三上学期第14周生物“三四五”高效课堂教学设计：第二章 神经调节3.doc
高三上学期第14周生物“三四五”高效课堂教学设计：神经调节4.doc
高三上学期第15周生物“三四五”高效课堂教学设计：激素的调节.doc
高三上学期第15周生物“三四五”高效课堂教学设计：免疫调节.doc
高三上学期第15周生物“三四五”高效课堂教学设计：神经调节和激素调节的关系1.doc
高三上学期第15周生物“三四五”高效课堂教学设计：神经调节和激素调节的关系2.doc
高三上学期第16周生物“三四五”高效课堂教学设计：免疫调节.doc
高三上学期第7周生物“三四五”高效课堂教学设计：基因在染色体上第1课时（5）.doc
高三上学期第7周生物“三四五”高效课堂教学设计：减数分裂第1课时（1）.doc
高三上学期第7周生物“三四五”高效课堂教学设计：减数分裂第2课时（2）.doc
高三上学期第7周生物“三四五”高效课堂教学设计：减数分裂第3课时（3）.doc
高三上学期第8周生物“三四五”高效课堂教学设计：伴性遗传第2课时（4）.doc
高三上学期第8周生物“三四五”高效课堂教学设计：伴性遗传第3课时（5）.doc
高三上学期第8周生物“三四五”高效课堂教学设计：基因在染色体上第2课时（1）.doc
高三上学期第8周生物“三四五”高效课堂教学设计：免疫调节.doc
高三上学期第9周生物“三四五”高效课堂教学设计：DNA是主要的遗传物质第二课时（5）.doc
高三上学期第9周生物“三四五”高效课堂教学设计：DNA是主要的遗传物质第一课时（4）.doc
高三上学期第9周生物“三四五”高效课堂教学设计：伴性遗传与人类遗传病（1）.doc
高三上学期第9周生物“三四五”高效课堂教学设计：人类遗传病（2）.doc
高三生物三四五高效课堂教学设计：光合作用1.doc
高三生物三四五高效课堂教学设计：光合作用2.doc
高三生物三四五高效课堂教学设计：光合作用和呼吸作用.doc
高三生物三四五高效课堂教学设计：孟德尔的豌豆杂交实验一1.doc
高三生物三四五高效课堂教学设计：孟德尔的豌豆杂交实验一2.doc
高三生物三四五高效课堂教学设计：孟德尔豌豆杂交实验二1.doc
高三生物三四五高效课堂教学设计：孟德尔豌豆杂交实验二2.doc
高三生物三四五高效课堂教学设计：细胞的分化和细胞的全能性.doc
高三生物三四五高效课堂教学设计：细胞的衰老、凋亡、癌变.doc
高三生物三四五高效课堂教学设计：细胞呼吸1.doc
高三生物三四五高效课堂教学设计：细胞呼吸2.doc
高三生物三四五高效课堂教学设计：异常遗传专题.doc
高三生物三四五高效课堂教学设计：有丝分裂1.doc
高三生物三四五高效课堂教学设计：有丝分裂2.doc
高三生物三四五高效课堂教学设计：杂交实验一相关练习.doc
高三生物三四五高效课堂教学设计：自由组合定律专题.doc
“三四五”高效课堂教学设计：
（授课日期：年月日星期班级）
孟德尔豌豆杂交实验一
考点细化 1、列举生物的性状及表现方式，区别性状及相对性状
2、阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验过程
3、区别纯合子与杂合子，等位基因、显性基因与隐性基因，基因型与表现型，杂交、测交与自交等遗传学概念
授课题目 分离定律 拟3 课时
第1 课时
明确目标 相关考点
重点难点 重点：阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验过程
难点：阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验过程
课型 □讲授□习题□复习□讨论□其它
教学内容与教师活动设计 学生活动设计
“三四五”高效课堂教学设计：
（授课日期：年月日星期班级）
孟德尔豌豆杂交实验二
考点细化 1、阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验过程以及对自由组合现象的解释
授课题目 孟德尔豌豆杂交实验二 拟4 课时
第1 课时
明确目标 1、阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验过程以及对自由组合现象的解释
重点难点 重点：自由组合现象的解释
难点：自由组合现象的解释
课型 □讲授□习题□复习□讨论□其它
教学内容与教师活动设计 学生活动设计
一、知识要点
一、基因的自由组合定律
1、两对相对性状的杂交实验
P 黄色圆粒×绿色皱粒
↓
F1 黄色圆粒
↓
F2 9黄圆∶3黄皱∶3绿皱∶1绿皱
（1）两对相对性状中显性性状依次是黄色、、圆粒。
（2）F2具有的类型
①两种亲本类型：黄色圆粒、绿色皱粒
②两种新类型：黄色皱粒和绿色圆粒
（3）F2不同性状之间出现了自由组合，F2中4种表现型的分离比为9∶3∶3∶1。
2、假说
F1在产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以自由组合。
如图：
3、演绎与验证：测交实验
“三四五”高效课堂教学设计：
（授课日期：年10 月13 日星期一班级）
第二章基因和染色体的关系
考纲要求 1.细胞的减数分裂Ⅱ
2．脊椎动物配子的形成过程Ⅱ
3．脊椎动物的受精过程Ⅰ
4．观察细胞的减数分裂Ⅰ
授课题目 第2节基因在染色体上 拟2 课时
第1 课时
明确目标 基因在染色体上
重点难点 重点：基因在染色体上
难点：基因在染色体上的证据
课型 □讲授□习题□复习□讨论□其它
教学内容与教师活动设计 学生活动设计
例1：红眼雌果蝇与白眼雄果蝇交配，子代雌、雄果蝇都表现红眼，这些雌雄果蝇交配产生的后代中，红眼雄果蝇占1/4，白眼雄果蝇占1/4，红眼雌果蝇占1/2。下列叙述错误的是( )
A．红眼对白眼是显性
B．眼色遗传符合分离规律
C．眼色和性别表现自由组合
D．红眼和白眼基因位于X染色体上
【例2】 (2010·山东高考)100年来，果蝇作为经典模式生物在遗传学研究中备受重视。请根据以下信息回答问题：
(1)黑体残翅雌果蝇与灰体长翅雄果蝇杂交，F1全为灰体长翅。用F1雄果蝇进行测交，测交后代只出现灰体长翅200只、黑体残翅198只。如果用横线(－)表示相关染色体，用A、a和B、b分别表示体色和翅型的基因，用点(·)表示基因位置，亲本雌雄果蝇的基因型可分别图示为____和_____。F1雄果蝇产生的配子的基因组成图示为_____。
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