2013届江苏省淮安中学高三生物总复习学案（减数分裂等24套）
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2013届江苏省淮安中学高三生物总复习学案（24套）
江苏省淮安中学高三生物总复习学案4-2减数分裂.doc
江苏省淮安中学高三生物总复习学案4-3有丝分裂和减数分裂.doc
江苏省淮安中学高三生物总复习学案4-4细胞分化、衰老.doc
江苏省淮安中学高三生物总复习学案4-5实验(细胞分裂）.doc
江苏省淮安中学高三生物总复习学案5-1DNA是主要的遗传物质.doc
江苏省淮安中学高三生物总复习学案5-2DNA分子结构的主要特点.doc
江苏省淮安中学高三生物总复习学案5-3基因与遗传信息的关系.doc
江苏省淮安中学高三生物总复习学案5-4DNA的复制.doc
江苏省淮安中学高三生物总复习学案5-5遗传信息的转录和翻译.doc
江苏省淮安中学高三生物总复习学案5-6基因与性状关系.doc
江苏省淮安中学高三生物总复习学案6-1基因分离定律.doc
江苏省淮安中学高三生物总复习学案6-2基因自由组合定律.doc
江苏省淮安中学高三生物总复习学案6-3伴性遗传.doc
江苏省淮安中学高三生物总复习学案6-4人类遗传病.doc
江苏省淮安中学高三生物总复习学案7-1基因突变.doc
江苏省淮安中学高三生物总复习学案7-2基因重组.doc
江苏省淮安中学高三生物总复习学案7-3染色体变异.doc
江苏省淮安中学高三生物总复习学案7-4育种及转基因食品.doc
江苏省淮安中学高三生物总复习学案8-1现代生物进化理论.doc
江苏省淮安中学高三生物总复习学案8-2共同进化、生物多样性.doc
江苏省淮安中学高三生物总复习学案9-1人体内环境稳态及调节.doc
江苏省淮安中学高三生物总复习学案9-2神经调节.doc
江苏省淮安中学高三生物总复习学案9-3动物激素的调节.doc
江苏省淮安中学高三生物总复习学案9-4神经和体液调节关系.doc第四部分 细胞的生命历程
一．具体要求
具体内容 考纲 学习要求
细胞的减数分裂及配子的形成过程 C 说出减数分裂的概念及发生的部位
解释同源染色体、联会、四分体等名词
模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的变化，说明减数分裂的过程
概述减数第一次分裂、减数第二次分裂的主要特征
区别减数分裂过程中各时期的典型图形
说明减数分裂过程中的染色体和 DNA 的变化规律
解释配子形成过程中染色体组合的多样性 概述配子的形成与生物个体发育的联系
受精过程 B 说明受精作用的概念、特点和意义
阐明减数分裂和受精作用对于生物遗传和变异的重要作用
第四部分 细胞的生命历程
一．有丝分裂与减数分裂染色体变化规律的比较
有丝分裂（1/1）：研究对象是每条染色体的变化
减数分裂（1/2）：研究对象是每对同源染色体的变化
二．有丝分裂与减数分裂的综合题类型
㈠染色体、染色单体、DNA分子数目的数量计算
【例1】某生物的体细胞含有42条染色体，在减数第一次分裂前期，细胞内含有的染色单体、染色体和 DNA分子数依次是
A．42、84、84 B．84、42、84 C．84、42、42 D．42、42、84
【例2】a和b属于同一动物体内的两个细胞，通过对其核内DNA分子含量的测定，发现a细胞中DNA含量是b细胞的两倍，最可能的解释是
A．a是正常体细胞，b是处于减数第一次分裂结束时的细胞
第4课时 细胞的分化、衰老、癌变
一．具体要求
具体内容 考试大纲 学习要求
细胞的无丝分裂 A 举例描述细胞的无丝分裂 说出细胞无丝分裂的特点
细胞的分化 B 说出细胞分化的概念 举例说出细胞分化在生物界普遍存在的实例
简述细胞分化的特点及意义 描述细胞分化的过程及原因
细胞的全能性 B 说出细胞全能性的概念 列举细胞全能性的实例
解释细胞具有全能性的原因 搜集干细胞的研究进展与人类的关系
细胞的衰老和凋亡 A 说出个体衰老与细胞衰老的关系 描述细胞衰老的特征
举例说出细胞凋亡的含义简述细胞凋亡与细胞坏死的区别
第 5 课 实验
一．具体要求
具体内容 考试说明 学习要求
观察细胞的有丝分裂 B 制作植物根尖临时装片
使用高倍显微镜观察装片，比较各期特点，绘制相关简图
观察细胞的减数分裂 A 用高倍镜观察细胞的减数分裂，识别减数分裂不同阶段的染色体形态、数目和位置的变化
二．基础知识
1．观察细胞的有丝分裂（必修1－P115）
⑴原理：染色体容易被 着色，便于观察。
⑵材料： 。原因是根尖生长点属于 组织， 能力强，容易观察到有丝分裂各个时期的细胞。
⑶临时装片的制作： → → → 制片
①解离：用质量分数为15%的盐酸和体积分数为95%的酒精(1 ：1)的混合液。时间：3~5min。
目的是 。
②漂洗：用清水漂洗约3min。目的是 。
第1课时 人类对遗传物质的探索过程
一．具体要求
具体内容 考试说明 学习要求
人类对遗传物质的探索过程 C 分析“肺炎双球菌的转化实验”的原理和过程，得出相应的结论
分析“噬菌体侵染细菌的实验” 的原理和过程，得出相应的结论
说出“烟草花叶病毒的感染实验” 的原理和过程，得出相应的结论
概述人类对遗传物质探索过程，并得出“DNA是主要的遗传物质”结论
二．学习过程
1．DNA是遗传物质的证据
⑴实验设计思路：最好把 分开，单独地、直接地去观察的 的作用。
【思考】艾弗里、赫尔希和蔡斯分别采用什么方法将DNA分子和蛋白质分子分开的？
⑵肺炎双球菌的转化实验
①肺炎双球菌类型：Ｒ菌：菌落 ，菌体 荚膜， 毒性的球型菌；
第五部分 遗传的分子基础
第6课 基因与性状的关系
一．具体要求
具体内容 考试说明 学习要求
基因与性状的关系 B 说出中心法则的内容
举例说明基因对性状的控制
举例说明基因、蛋白质与性状的关系
二．学习过程
1．中心法则的提出及其发展
①表示DNA→DNA：表示 过程（遗传信息的传递）。
②表示DNA→RNA：表示 过程。
③表示RNA→蛋白质：表示 过程。
④表示RNA→RNA：少数RNA病毒在宿主细胞内的 过程。
第七部分 生物的变异及育种
第1课时：基因突变
一．具体要求
具体内容 考试说明 学习要求
基因突变 B 概述基因突变的概念、解释基因突变的原因
举例说明基因突变的特征、简述基因重组和基因突变的差异
概述基因突变的意义
二．学习过程
1．概念；由于DNA分子中发生 的增添、缺失或改变而引起的 的改变。
【思考】下面是某基因的部分碱基序列，序列Ⅰ为内含子的一部分，序列Ⅱ为外显子的一部分。
第八部分 生物的进化
第2课时：生物进化与生物多样性的形成、生物多样性的保护
一．具体要求
具体内容 考试说明 学习要求
概述生物进化与生物多样性的形成
B 简述生物进化的历程
举例说明生物进化的主要依据
认同不同生物类型的差异性，体会生物的多样性
举例说明生物多样性形成的原因
改述生物多样性保护的意义和措施概述生物多样性保护的意义和措施 B
说出生物多样性的概念
比较生物多样性三个层次的关系
简述生物多样性内容及保护
评述生物多样性的价值
举例说明生物多样性直接使用价值和潜在使用价值的含义
举例说出生物多样性保护的措施和意义
举例说明我国利用生物技术保护生物多样性的进展
一．具体要求
具体内容 考试说明 学习要求
体温调节、水盐调节 A 描述水盐调节和体温调节
举例说明神经、体液调节在维持稳态中的作用 B 简述神经调节和体液调节的特点
说出神经调节与体液调节间的协调关系
认同毒品危害健康，远离毒品
二．学习过程
1．体温调节
⑴体温相对恒定的原因：在 和 共同调节下，人体的 和 过程保持动态平衡的结果。
⑵体温调节过程
【思考】①写出下列结构的名称：A B C
②体温调节方式是 ，调节中枢是 。属于 反射。
③人体受到寒冷刺激时，甲状腺分泌活动加强。试写出反射弧 。
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