约3370字。

　　教材分析
　　设计人：史欢      09生物（1）班
　　主题：减数分裂
　　一、 相关分析
　　减数分裂是人教版《生物2：遗传与进化》第二章第1节内容。由于本节与细胞的有丝分裂密切相关，同时也是后面分析遗传物质和生物变异的基础，因此减数分裂在整个高中生物学习中起着非常重要的承上启下的作用。它是遗传和进化这个知识模块的重点内容之一，并且也是个教学难点。
　　二、 知识点的构建
　　1. 解释同源染色体、联会、四分体等名词
　　2. 说出减数分裂的概念及发生的部位
　　3. 精子和卵细胞的形成过程
　　4. 比较精子和卵细胞的形成过程的异同点
　　5. 概述减数第一次分裂的主要特征,减数第二次分裂的主要特征
　　6. 区别减数分裂过程中各时期的典型图形
　　7. 识别减数分裂不同阶段的染色体形态、数目和位置的变化
　　8. 说明减数分裂的过程及分裂过程中的染色体和 DNA 的变化规律
　　9. 比较有丝分裂和减数分裂的异同点（判断细胞分裂方式、细胞中染色体数目、染色体组数目、同源染色体数目、DNA分子数目等的比较）
　　三、 重、难点分析及依据
　　重点：减数分裂的过程及各时期的主要特征。
　　难点：减数分裂过程中DNA与染色体的变化（减数分裂中DNA、染色体、染色单体变化规律：DNA在分裂过程中复制一次减半两次；染色体复制一次减半一次；DNA和染色体变化曲线的分析。）
　　依据：课标要求及高考分析，从近几年的高考分析看，这部分内容的考查主要集中在：减数分裂过程中遗传物质的主要变化。考查的综合点有：减数分裂与有丝分裂的比较（判断细胞分裂方式、细胞中染色体数目、染色体组数目、同源染色体数目、DNA分子数目等的比较）以及与遗传规律的结合。
　　四、 学情分析
　　对于初次学习减数分裂的学生，存在的问题主要有图形分析判断不准，专用术语名词区分不清，对减数分裂过程理解不够透彻，但学生对细胞增殖、细胞分裂、细胞周期以及有丝分裂等概念和相关内容已经有了比较深入的了解，这些是学生学习减数分裂的基础，因此，学生有了学习本节新知识的相关经验，在此基础上设疑导学，引导学生主动探究减数分裂的过程，并运用挂图、简笔、多媒体等手段加以突破，来启发学生观察减数分裂的变化过程，指导学生绘制减数分裂过程中染色体数目变化图等，以培养学生分析、推理及识图和作图能力。
　　五、教学目标
　　1.知识目标
　　（1）了解减数分裂、同源染色体、联会、四分体的概念