约4080字。

　　普通高中课程标准实验教科书•人教版•必修2
　　第三章  基因的本质
　　第二节  DNA分子的结构
　　第1课时  《DNA分子的结构》教学设计
　　（福鼎二中）
　　2015年10月 17日
　　普通高中课程标准实验教科书•人教版•必修2
　　第三章  基因的本质
　　第二节  DNA分子的结构
　　第1课时  《DNA分子的结构》教学设计
　　福鼎二中 
　　一、设计理念
　　以新课标理念的要求“面向全体学生”“提高学生的生物科学素养”，重视“探究性学习”，“注重与现实生活的联系”，“使学生达成知识、能力、情感态度与价值观的协调一致”。为指导，在设计中的思考是：DNA的双螺旋结构模型已成为分子生物学的象征，甚至成为高科技的象征。其独特结构模型在日常生活中也能见到：从课本的封面看到中关村街头的雕塑；以及街头的路灯，有特色的建筑设计等。这些形象地告诉我们10年前鲜为人知的DNA，如今几乎到了家喻户晓的程度。这就是社会实际的切入点。由于在生物第一册第二章第三节“遗传信息的携带者——核酸”中，学生已经学习了DNA的结构单位、组成成分、名称，并看到了脱氧核苷酸链。由以上分析可知学生对DNA已经有了初步的了解，这样就为学生学好DNA的双螺旋结构打下了基础。本节课通过设计不同层次的问题，尝试让学生亲历思考与探究的过程，培养学生的科学探究精神与方法，以及解决实际问题的能力。
　　二、教学分析
　　《DNA分子的结构》既是对已学孟德尔遗传定律和减数分裂知识的进一步深入，更是学习整个遗传部分的基础。该内容几乎每年高考都有涉及。
　　课本首先用较大篇幅介绍了科学家们构建DNA双螺旋结构模型的故事，旨在使学生了解科学家的研究过程，学习和体会科学家们善于捕获和分析信息，合作研究及锲而不舍的科研精神。之后是DNA分子结构主要特点介绍，最后是制作DNA双螺旋结构模型的学生动手实验。
　　教学重点和难点是：DNA分子结构的主要特点和DNA双螺旋结构模型的制作。
　　三、学情分析
　　学生已掌握核酸及脱氧核苷酸的相关知识，懂得DNA是主要的遗传物质，这为新知识的学习奠定了认知基础。高中学生具备一定的认知能力，思维的目的性、连续性和逻辑性已初步建立，加上我校是市属重点高中，而我任教的班级又是理科实验班，学生的学习能力和动手能力都比较强，具备实施探究式教学的条件。
　　四、教学目标
　　知识与技能：
　　1.说出科学家沃森和克里克对DNA的探索历程。
　　2.概述DNA结构的主要特征，默写出DNA的平面结构图。
　　过程与方法：
　　通过对DNA的立体结构、平面结构观察，掌握DNA结构简图的绘画。
　　情感目标：
　　1.认同与人合作在科学研究中的重要性。
　　2.学习科学的思维方法、科学家锲而不舍的精神和善于利用前人的果。
　　五、重点难点
　　教学重点：1.概述DNA分子结构的主要特点
　　2.制作DNA分子双螺旋结构模型。
　　教学难点：概述DNA分子结构的主要特点。
　　六、教学方法
　　启发式教学与探究式教学相结合。
　　七、教学准备
　　多媒体课件、DNA的双螺旋结构模型