群落的结构
DNA分子的结构 31张ppt.ppt
DNA分子的结构 教学设计.doc
　　教学设计
　　教学主题 DNA分子的结构
　　一、教材分析
　　《DNA分子的结构》既是对已学孟德尔遗传定律和减数分裂知识的进一步深入，更是学习整个遗传部分的基础。该内容几乎每年高考都有涉及。
　　课本首先用较大篇幅介绍了科学家们构建DNA双螺旋结构模型的故事，旨在使学生了解科学家的研究过程，学习和体会科学家们善于捕获和分析信息，合作研究及锲而不舍的科研精神。之后是DNA分子结构主要特点介绍，最后是制作DNA双螺旋结构模型的学生动手实验。
　　教学重点和难点是：DNA分子结构的主要特点和DNA双螺旋结构模型的制作。
　　二、学生分析
　　学生已掌握核酸及脱氧核苷酸的相关知识，懂得DNA是主要的遗传物质，这为新知识的学习奠定了认知基础。高中学生具备一定的认知能力，思维的目的性、连续性和逻辑性已初步建立，加上我校是市属重点高中，而我任教的班级又是理科实验班，学生的学习能力和动手能力都比较强，具备实施探究式教学的条件。
　　三、教学目标
　　1.知识目标
　　①概述DNA分子结构的主要特点         ②了解模型构建的科学研究方法
　　2.能力目标
　　①对图片及模型的观察和分析能力       ②合作学习的能力
　　③用文字和图形表达观点的能力         ④正确制作DNA双螺旋结构模型的能力
　　3.情感、态度、价值观目标
　　①认同与人合作及锲而不舍的精神在科学研究中的重要性
　　②体验模型构建的科学研究方法      
　　③体验合作学习和交流在知识、技能学习中的重要性
　　四、教学环境
　　√简易多媒体教学环境   □交互式多媒体教学环境   □网络多媒体环境教学环境   □移动学习   □其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
　　本节课中主要用到了六种技术，分别是视频编辑、FLASH 动画、PPT、思维导图、实物投影仪。
　　导入环节，通过ppt展示青海玉树地震的救援现场画面，对学生进行人生观教育，激发学生的学习兴趣，引导学生思考DNA的结构。
　　复习提问环节 ，使用翻题板游戏，调动学生的积极性，提高学生的注意力。
　　DNA双螺旋结构模型构建的科学史学习，是通过美国国家电视台制作的一段视频来学习的，这大大提高了学生学习的兴趣，为学生形成正确的科学态度和研究方法打下基础。
　　对于比较抽象的DNA分子的结构，教师利用计算机网络的优势查找出相关资料，并进行资料处理，采取多媒体展示的FLASH 动画进行直观教学，在教师的指导下，让学生主动观察归纳，难点的突破采取小组合作动手制作DNA分子结构模型的方式进行。学生制作完成后运用实物投影仪进行展示。
　　总结阶段，运用思维导图，帮助学生理清有关DNA结构的相关知识之间的关系，有助于学生理解相关内容。
　　现代信息技术在教育领域的广泛应用，为建立新型教育方式和教育模式提供了新的思维、新的方式，特别是为实现素质教育提供了良好途径。多媒体应用于课堂不仅仅是代替黑板，更重要的是充分应用网络资源，提供教学素材，充实教学内容，拓展学生视野
　　六、教学流程设计（可加行）
　　教学环节
　　（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等）
　　导入新课 投影图片：青海玉树地震的救援现场画面
　　这是青海玉树地震的救援现场部分悲惨画面，地震现场几乎是一片废墟，到目前为止地震不仅给我国造成巨大的经济损失，也带来大量人员伤亡，部分遇难者面目全非，如何鉴定遇难者的身份呢？（DNA鉴定）DNA为什么能鉴别遇难者的身份呢？这与DNA独特的结构特点有关。DNA具备怎样独特的结构才能行使这一功能呢？ 学生观察，展开讨论,回答问题 资源：图片
　　方法：ppt展示
　　目的：激发学生对DNA双螺旋结构的学习兴趣