DNA分子的结构 34张ppt.ppt
DNA分子的结构 教学设计.doc
共1个课件，1份教案。
　　教学设计
　　教学主题 DNA分子的结构
　　一、教材分析
　　本节内容是新课标教材人教版必修二《遗传与进化》第3章第2节的内容，主要包括DNA双螺旋结构模型的构建、DNA分子结构的主要特点及制作DNA双螺旋结构模型三部分。其中碱基互补配对原则是DNA结构、DNA复制以及DNA控制蛋白质合成过程中遵循的重要原则。DNA分子的双螺旋结构是学生学习和理解遗传学的基础知识；DNA独特的双螺旋结构保证了DNA具有多样性、特异性、稳定性的特征，它是学生理解生物的多样性、特异性、物种稳定性本质的物质基础。
　　二、学生分析
　　学生已经具有了DNA双螺旋结构、有丝分裂、减数分裂的基本知识，在此基础上，本课时将要从分子水平来探讨生命的本质，属于肉眼看不到的抽象知识。高中学生的认知体系基本形成，认知结构迅速发展，认知能力不断完善。他们能够掌握基本的思维方法，特别是抽象逻辑思维、辩证思维、创造思维有了较大的发展。观察力、记忆力、想象力有了明显的提高，认知活动的自觉性，认知系统的自我评价和自我控制能力也有了相应的发展。
　　由于本课时内容具有较高的抽象性，学生们会感到困难，因此在教学中，我除了引导学生自主、探索、合作学习以外，还通过启发式教学，设置大量的问题情境，来激发学生的学习兴趣和进一步培养他们分析、归纳、概括能力。
　　三、教学目标
　　知识目标：
　　1.简述组成DNA分子的基本单位──四种脱氧核苷酸
　　2. 概述四种脱氧核苷酸构成DNA分子双螺旋结构的方式
　　3.阐明碱基互补配对的原则及意义
　　能力目标：
　　通过尝试DNA双螺旋结构模型的制作，初步知晓科学探究的基本方法（如模型建构法，学科知识的交叉应用）。
　　情感目标：
　　1. 体验科学家锲而不舍、执着追求、合作交流的科学精神
　　2.认同人类对遗传物质的认识是不断深化、不断完善的过程
　　四、教学环境
　　□√简易多媒体教学环境□√交互式多媒体教络多媒体环境教学环境□移动学习□√其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
　　1.模型构建、电子白板、微课学习、小组讨论、在线测评与讨论。
　　2.课前主要通过微课程学习，课中要运用模型构建、白板交互等手段，课后通过网上易教平台的使用，让学生对知识进一步加深巩固。
　　3.以活动促发展，促进学生知识构建。培养学生发散思维的能力，激发学生求知的欲望。
　　4.让学生构建思维导图对知识小结，可以有效的评价学生对知识点的理解程度。