约6860字。
　　《基因突变及其他变异》单元教学设计
　　执笔人　乔秀芹（顺义区教育研究考试中心）　参加讨论人　杨桂华（顺义一中）　周峰（牛山一中）　侯知权（顺义二中）　赵立军（顺义二中）　王玉华（牛山二中）　祖志峰（北务中学）　陈静文（顺义九中）　曹爱萍（牛山一中）　王波（顺义九中）　段伟伟（顺义十中）　赵丽霞（李桥中学）　许士伟（杨镇一中）
一． 　　教材分析
　　1．单元教学内容： 
　　本章从遗传物质发生变化的角度出发，分析基因突变及其他变异对生物体的影响，以及在生物进化过程中所具有的重要意义。此外，本章中有关人类遗传病及其预防的内容，与人类的生活联系紧密，对于提高个人和家庭生活质量、提高人口素质有重要的现实意义。
　　本章内容的知识框架如下：
　　
　　授课时数：本章共包括三节，建议 5课时完成。具体安排如下：
　　第1节《基因突变和基因重组》　1课时
　　第2节《染色体变异》　2课时　建议第1课时“染色体的结构变异、染色体数目变异中的主要概念”部分；第2课时 “单倍体多倍体的获得、特点及在育种中的应用”以及“实验　低温诱导植物染色体数目的变化”
　　第3节《人类遗传病》2课时　　建议第1课时 “人类常见遗传病类型”包括“调查人群中的遗传病”；第2课时 “遗传病检测、预防及人类基因组计划”
　　2．课程标准的要求： 
　　具体内容标准　　活动建议
　　举例说出基因重组及其意义ZA　　低温诱导染色体加倍的实验
　　举例说明基因突变的特征和意义ZB
　　简述染色体结构变异和数目变异ZA
　　搜集生物变异在育种上应用的事例ZB
　　列出人类遗传病的类型（包括单基因遗传病、多基因遗传病和染色体病）ZA　　调查常见的人类遗传病
　　搜集人类基因组或基因诊治方面的研究资料，进行交流
　　探讨人类遗传病的监测和预防QA
　　关注人类基因组计划及其意义QA

　　3．本单元在模块中的地位和作用： 
　　1．“遗传和进化”模块的教学内容定位在基因水平，旨在让学生从基因的水平上来理解生物的遗传与进化。前面几章学生学习了孟德尔的遗传规律、基因的本质、基因在染色体上、基因的表达，应对生物遗传的现象和本质有了一定的认识。但仅仅有这方面的认识是不够全面的，因为对生物来说，遗传的本质是基因的代代相传，而基因在传递过程中保持稳定是相对的，要发生变化是绝对的；遗传和变异是一个事物的两个方面，都是生物界普遍存在的生命现象。 再者，学习变异的知识也可以使学生对前面所学内容的理解更加深刻和全面：如学习基因重组能加深对遗传规律的理解，学习染色体变异可以更深刻地的理解基因和染色体的关系，学习基因突变可以加深对DNA分子结构和复制过程的认识。此外本单元内容又是