2012高考二轮复习生物学案（细胞的分子组成和结构等14个）
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2012高考二轮复习生物学案（1）细胞的分子组成和结构.doc
2012高考二轮复习生物学案（2）细胞的代谢.doc
2012高考二轮复习生物学案（3）细胞的生命历程.doc
2012高考二轮复习生物学案（4）遗传的细胞基础和分子基础.doc
2012高考二轮复习生物学案（5）遗传的基本规律.doc
2012高考二轮复习生物学案（6）变异、育种、优生和进化.doc
2012高考二轮复习生物学案（7）内环境与稳态.doc
2012高考二轮复习生物学案（8）植物的激素调节和动物生命活动的调节.doc
2012高考二轮复习生物学案（9）生物与环境.doc
2012高考二轮复习生物学案（10）现代生物技术（一）.doc
2012高考二轮复习生物学案（11）现代生物技术（二）.doc
2012高考二轮复习生物学案（12）生物技术实践.doc
2012高考二轮复习生物学案（13）基础实验.doc
2012高考二轮复习生物学案（14）实验设计及分析.doc2012高考二轮复习生物学案（1）
细胞的分子组成和结构
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此部分内容虽然简单，但是学习时仍然要掌握方法，才能做到事半功倍，下面结合具体的实例加以说明。
一、注意比较方法的应用
例如：线粒体和叶绿体的比较
线粒体和叶绿体是真核生物细胞中两种重要的细胞器
（1）两者的相似之处：
①结构方面：都有双层膜且结构名称相似（外膜、内膜、基粒、基质）。
②遗传方面：两者都含有少量的DNA，都具有一定的遗传独立性，不完全受细胞核的控制，体现细胞质遗传的特点。
③能量转换：线粒体和叶绿体都与能量转换有关，但能量转换的形式不同。叶绿体将光能转化为化学能，线粒体将有机物中化学能转化成ATP中化学能。
（2）两者的主要不同点：
①颜色方面：叶绿体中含有色素，线粒体中无色素。
2012高考二轮复习生物学案（2）
细胞的代谢
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此部分内容是高考的重点和难点，也是学生的失分点，因此部分内容学生应该高度重视，除了紧跟老师的步骤有计划的复习以和精做习题外，还应该掌握一定的方法，形成自己的复习体系。下面结合多年的教学经验，谈点自己的看法：
一、注意结论性语句的总结与归纳
高考的答案一般情况不会超出教材，而且很多试题给出的材料分析，最终得出的结论，都是教材中的结论，因此记住一些结论性的知识相当重要。此部分的结论性语句如下：
1．新陈代谢是生物最基本的特征，是生物与非生物的最本质的区别。
2．酶是活细胞产生的一类具有生物催化作用的有机物，其中绝大多数酶是蛋白质，少数酶是RNA。
3．酶的特性有：①高效性；②专一性；③酶需要适宜的条件。另：酶的催化反应速率还与底物的浓度、酶的浓度等因素有关。
4．ATP是新陈代谢所需要能量的直接来源。
5．叶绿体中的色素分布在囊状结构的薄膜上。
2012高考二轮复习生物学案（3）
细胞的生命历程
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本专题相似的概念较多，要多采用比较的方法进行学习。同时在复习本专题时要注意理解DNA、染色体与分裂时期的变化关系。另外要注意理论联系实际。
一、减数分裂与有丝分裂的比较（以动物细胞为例）
比较项目 减数分数 有丝分裂
复制次数 1次 1次
分裂次数 2次 1次
同源染色体行为 联会、四分体、同源染色体分离、非姐妹染色体交叉互换 无
子细胞染色体数 是母细胞的一半 与母细胞相同
子细胞数目 4个 2个
子细胞类型 生殖细胞（精细胞、卵细胞）、极体 体细胞
细胞周期 无 有
相关的生理过程 生殖
生长、发育
2012高考二轮复习生物学案（4）
遗传的细胞和分子基础
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1．在理解的基础上准确记忆基本概念、事实。
基本概念、原理、规律、观点等是复习的重点。学科基础知识是综合能力的基础与载体，没有雄厚的基础知识，能力就失去了“源和本”，也不可能得到高的分数。生物学问题的答案需要规范的生物学科语言作答。
2．以“问题”为中心，对重点知识、思维方法专项突破，进行拓展归纳，提高应用能力。
复习时，可设计测试核心概念的问题，如以填表、填充概念图等形式，挖掘概念内涵和外延。
（1）解析概念，挖掘概念的内涵和外延
（2）通过概念图，进行归纳
（2）运用比较归纳推理，突破重难点
DNA复制、转录、翻译比较
复 制 转 录 翻 译
时间 有丝分裂间期和减数分裂前初级性母细胞的形成过程中 生长发育的连续过程中
场所 主要在细胞核，少部分在线粒体和叶绿体 主要在细胞核，少部分在线粒体和叶绿体 核糖体
2012高考二轮复习生物学案（5）
遗传的基本规律
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本专题在全书中所占篇幅较大，在教学中所需时间较长，在各级考试中所占比分较多，且是全书中重、难点相对集中的一章，其有关知识的应用又往往灵活多样。因此多做归纳和总结，掌握最佳复习方法，才能达到全面提高学习效率的目的。
1 基本知识和基本理论
1.1概念系列
1.1.1 性状—相对性状—显性性状—隐性性状—性状分离
1.1.2 基因—显性基因—隐性基因—等位基因
1.1.3 杂交—自交—回交—测交—正交—反交
1.1.4 纯合体—杂合体
1.1.5 基因型—表现型
1.2 符号系列
符号 P × ○×
F1 ♀ ♂
含义 亲本 杂交 自交 子一代 雌性 雄性
1.3 关系系列
1.3.1 基因与性状的关系
基 因–— →性 状
显性基因–— →显性性状
隐性基因–— →隐性性状
等位基因–— →相对性状
↓ ↓
基 因 型–— →表 现 型
1.3.2 基因型与表现型的关系
不遗传变异
改变 改变
表现型=基因型+环境
改变 改变
可遗传变异
（1）基因型是生物性状表现的内因，而表现型是生物性状表现的外部形式。
（2）表现型相同，基因型不一定相同。
2012高考二轮复习生物学案（10）
现代生物技术（一）
【学法导航】
1、掌握好关基因工程的相关技术术语，如“显微注射法”、“花粉管通道法”、“农杆菌转化法”、“基因表达载体”和“DNA分子杂交”等术语；
2、对相关知识进行分类、对比，如限制性内切酶、DNA连接酶和DNA聚合酶和的区别，基因工程与蛋白质工程的区别等。
3、联系其它选修章节相关知识建立完整的选修知识体系，如基因工程与细胞工程、植物组织培养、胚胎工程联系密切。
【典例精析】
经典模拟
【例题1】下表关于基因工程中有关基因操作的名词及对应的内容，正确的组合是（ ）
供体 剪刀 针线 运载体 受体
A 质粒 限制性内切酶 DNA连接酶 提供目的基因的生物 大肠杆菌等
B 提供目的基因的生物 DNA连接酶 限制性内切酶 质粒 大肠杆菌等
C 提供目的基因的生物 限制性内切酶 DNA连接酶 质粒 大肠杆菌等
D 大肠杆菌等 DNA连接酶 限制性内切酶 提供目的基因的生物 质粒
【解析】基因工程中的供体是指提供目的基因的生物，受体是接受目的基因的生物，一般常用的是大肠杆菌等原核生物，剪刀是限制性内切酶，针线是DNA连接酶，运载体是质粒等。
【答案】C
【考点分析】主要考查基因工程的工具
【例题2】人们对种植转基因农作物的利弊有争论。正方认为种植转基因农作物对人类是有利2012高考二轮复习生物学案（14）
实验设计及分析
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生物实验是高考每年的必考内容，从近几年高考实验题题型变化来看，借助实验方法创设新情境，越来越侧重于考查学生的实验思维能力，主要考查学生理解实验原理的情况、分析实验结果的能力和灵活运用实验知识的能力，考察不同情境下迁移知识的能力。近几年的高考理综测试题中，生物实验部分有比较固定的模式：一般第二卷有一道大的实验题，主要包括观察实验、分析实验和设计实验等形式。第一卷也占有一定的分值。与实验有关的试题一般在30分左右。针对高考形式和近几年的情况，复习时应注意：
（1）对于教材要求完成实验中的有些内容尤其是实验原理、方法和技能等，要准确记住，比如颜色反应，叶绿体中色素分离和提取的试剂等等；培养良好的动手能力，比如有丝分裂时装片的制作等实验；
（1）通过实验课的学习，不但可以独立完成课本上的实验，还应该有举一反三的能力，并运用自己学到的知识和技能设计简单的实验，并且说出设计原理和方法，评价自己的实验。也就是说，要能从所学的实验中提炼、归纳可以应用到生活的知识，如建立模型进行研究的方法等，并能迁移到新的情境中，运用其解决问题。这类要求不但要求学生能够设计实验的思想，比如要验证甲状腺激素的作用。如果只是会实验方法，可以设计实验，而不懂得甲状腺激素的作用 ，那么设计出来也不会太完美，这类实验往往依托于教材已知的实验，是课本实验的拓展和外延；
（3）新课标要求培养探究能力，一般步骤包括作出观察现象→作出假设→设计实验→进行实验→结果和结论，进行交流的能力，从近几年的高考来看，考生往往在这部分失分较多，这部分内容考察学生的综合分析能力，设计方案，归纳总结能力等方面的能力，考察比较广泛，在平时应该多注意培养。
【典例精析】
经典模拟
【例题1】.某校研究性学习小组在设计验证Ni是必需矿质元素的实验时，设计了下四组实验，你认为其中最恰当的是（ ）
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