新步步高2017生物一轮北师大版学案
新步步高2017生物一轮北师大版学案：单元基础知识排查（一） Word版含解析 ].docx
新步步高2017生物一轮北师大版题库：选修3第3讲 胚胎工程 Word版含解析 ].docx
新步步高2017生物一轮北师大版题库：选修3第4讲 生态工程 Word版含解析 ].docx
新步步高2017生物一轮北师大版学案：单元基础知识排查（八） Word版含解析 ].docx
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新步步高2017生物一轮北师大版学案：单元基础知识排查（五） Word版含解析 ].docx
新步步高2017生物一轮北师大版学案：第八单元 第27讲 内环境与稳态 Word版含解析 ].docx
新步步高2017生物一轮北师大版学案：第八单元 第28讲 血糖平衡、体温平衡和水盐平衡 Word版含解析 ].docx
新步步高2017生物一轮北师大版学案：第八单元 第29讲 人体的免疫与稳态 Word版含解析 ].docx
新步步高2017生物一轮北师大版学案：第八单元 第30讲 人体生命活动的神经调节 Word版含解析 ].docx
新步步高2017生物一轮北师大版学案：第八单元 第31讲 动物生命活动的化学调节 Word版含解析 ].docx
新步步高2017生物一轮北师大版学案：第八单元 第32讲 植物的激素调节 Word版含解析 ].docx
新步步高2017生物一轮北师大版学案：第二单元 第5讲 细胞膜与细胞核 Word版含解析 ].docx
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新步步高2017生物一轮北师大版学案：第九单元 第34讲 群落的相对稳定 Word版含解析 ].docx
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新步步高2017生物一轮北师大版学案：第九单元 第36讲 生态系统的物质循环、信息传递和生态系统的稳定性 Word版含解析 ].docx
新步步高2017生物一轮北师大版学案：第九单元 第37讲 人与环境的可持续发展 Word版含解析 ].docx
新步步高2017生物一轮北师大版学案：第六单元 第19讲 基因的分离规律 Word版含解析 ].docx
新步步高2017生物一轮北师大版学案：第六单元 第20讲 基因的自由组合规律（Ⅰ） Word版含解析 ].docx
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新步步高2017生物一轮北师大版学案：第六单元 第22讲 伴性遗传 Word版含解析 ].docx
新步步高2017生物一轮北师大版学案：第六单元 第23讲 人类遗传病及伴性遗传的综合应用 Word版含解析 ].docx
新步步高2017生物一轮北师大版学案：第七单元 第24讲 基因突变和基因重组 Word版含解析 ].docx
新步步高2017生物一轮北师大版学案：第七单元 第25讲 染色体变异与育种 Word版含解析 ].docx
新步步高2017生物一轮北师大版学案：第七单元 第26讲 生物的进化 Word版含解析 ].docx
新步步高2017生物一轮北师大版学案：第三单元 第10讲 光合作用（Ⅰ） Word版含解析 ].docx
新步步高2017生物一轮北师大版学案：第三单元 第11讲 光合作用（Ⅱ） Word版含解析 ].docx
新步步高2017生物一轮北师大版学案：第三单元 第8讲 生物催化剂——酶 Word版含解析 ].docx
新步步高2017生物一轮北师大版学案：第三单元 第9讲 生命活动的直接能源——ATP与细胞呼吸 Word版含解析 ].docx
新步步高2017生物一轮北师大版学案：第十单元 第38讲 生态工程 Word版含解析 ].docx
新步步高2017生物一轮北师大版学案：第十单元 第39讲 胚胎工程 Word版含解析 ].docx
新步步高2017生物一轮北师大版学案：第十单元 第40讲 细胞工程 Word版含解析 ].docx
新步步高2017生物一轮北师大版学案：第十单元 第41讲 基因工程 Word版含解析 ].docx
新步步高2017生物一轮北师大版学案：第十单元 第42讲 生活技术的安全性和伦理问题 Word版含解析 ].docx
新步步高2017生物一轮北师大版学案：第十二单元 第1讲 普遍联系的思想 Word版含解析 ].docx
新步步高2017生物一轮北师大版学案：第十二单元 第2讲 程序化解决问题的思想 Word版含解析 ].docx
新步步高2017生物一轮北师大版学案：第十二单元 第3讲 抽象问题具体化的思想 Word版含解析 ].docx
新步步高2017生物一轮北师大版学案：第十二单元 第4讲 具体问题具体分析的思想 Word版含解析 ].docx
新步步高2017生物一轮北师大版学案：第十二单元 第5讲 科学探究的思想 Word版含解析 ].docx
新步步高2017生物一轮北师大版学案：第十一单元 第43讲 微生物的利用 Word版含解析 ].docx
新步步高2017生物一轮北师大版学案：第十一单元 第44讲 生物技术在其他方面的应用 Word版含解析 ].docx
新步步高2017生物一轮北师大版学案：第四单元 第12讲 细胞的增殖 Word版含解析 ].docx
新步步高2017生物一轮北师大版学案：第四单元 第13讲 减数分裂和受精作用（Ⅰ） Word版含解析 ].docx
新步步高2017生物一轮北师大版学案：第四单元 第14讲 减数分裂和受精作用（Ⅱ） Word版含解析 ].docx
新步步高2017生物一轮北师大版学案：第四单元 第15讲 细胞的分化、衰老、凋亡与癌变 Word版含解析 ].docx
新步步高2017生物一轮北师大版学案：第五单元 第16讲 人类对遗传物质的探索 Word版含解析 ].docx
新步步高2017生物一轮北师大版学案：第五单元 第17讲 DNA分子的结构、复制及基因的本质 Word版含解析 ].docx
新步步高2017生物一轮北师大版学案：第五单元 第18讲 遗传信息的表达 Word版含解析 ].docx
新步步高2017生物一轮北师大版学案：第一单元 第1讲 多种多样的细胞、人类探索细胞的历史 Word版含解析 ].docx
新步步高2017生物一轮北师大版学案：第一单元 第2讲 组成细胞的元素和无机物 Word版含解析 ].docx
新步步高2017生物一轮北师大版学案：第一单元 第3讲 蛋白质 Word版含解析 ].docx
新步步高2017生物一轮北师大版学案：第一单元 第4讲 核酸、糖类和脂质 Word版含解析 ].docx
新步步高2017生物一轮北师大版学案：考能专项突破（八） Word版含解析 ].docx
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第1讲 普遍联系的思想
普遍联系的思想在生物学科中的应用，充分体现了“能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构”的考纲能力要求。
联系就是事物与事物之间及事物内部各要素之间的相互制约、相互影响的关系。组成生物体的各结构之间、生物与生物之间、生物与环境之间都存在普遍联系。
在分子水平上，各种化合物相互作用，按一定的方式组织起来形成细胞结构，从而能表现出生命现象。
案例 如图是人体细胞中两种重要有机物A和E的元素组成及相互关系图，请据图回答下列问题：
(1)请在图中方框中补充两种重要有机物A和E的元素组成。
(2)E具有多样性，从b上分析原因是
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________，
从A上分析原因是
________________________________________________________________________。
(3)④反应过程称为____________________。若b的平均相对分子质量为r，通过④反应过程形成m条肽链，经盘曲折叠构成的E的相对分子质量为e，则E分子中肽键的数目是________________。
剖析 首先分析图中A、B、D、E和a、b的名称。E为蛋白质，B为多肽，b为氨基酸，D为mRNA，A为DNA，a为脱氧核糖核苷酸。其次要知道①②③④代表的生理过程。①为DNA复制、②为转录、③为翻译、④为氨基酸的脱水缩合过程。假设E分子中肽键数目为x，其由y个氨基酸组成，则由题意可知，ry－18x＝e，x＝y－m，由两式可得x＝(e－rm)/(r－18)。另外，还需知道：核酸和蛋白质的元素组成、蛋白质多样性的直接原因和根本原因、DNA和RNA在细胞中的主要存在部位和蛋白质的相关计算等。
第5讲 科学探究的思想
科学探究的思想在生物学科中的应用充分体现了“掌握相关的操作技能，验证简单生物学事实，对生物学问题进行初步探究，并对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修订”的考纲能力要求。
科学探究在本质上是科学家用来解决自然领域或科学问题的一种思维方式，追求知识的确凿性，用实验证据来证明。与其他形式的思维相比，科学思维具有广阔性、深刻性、独立性和敏捷性等特点；科学探究也是一种过程，有一定的活动程序或阶段，从发现问题到解决问题，一般过程包括提出问题、作出假设、设计实验方案、实施实验、分析实验结果，若支持假设则建立某一理论，若否定假设则改进实验设计再实验或重新假设。可简单地用下图表示：
补充完善类实验 一般给出了具体的材料及条件，要求对已有的实验设计进行补充和完善。常让学生补充实验假设、实验原理、实验思路、实验步骤、预期实验结果或结论。
案例 某研究小组研究雄性家兔中睾酮(ST，一种雄激素)与生长激素(GH)的关系，得到的实验结果如下表(切口不影响本实验)：
分组 ST浓度(μg/mL) GH浓度(μg/mg)
A组 m n
B组 <m >n
根据资料，请完成下面的探究实验。
实验目的：
________________________________________________________________________。
实验假设：ST含量的增加能使GH的含量下降。
1．生物类群与生物概念模型的热图
►热图呈现
解读 生物概念模型是以图示形式展示概念间层级结构的示意图。其主要目的和作用是理清生物学概念之间的独立关系、从属关系，使分散的生物学概念系统化。
►典例剖析
下列图中动植物糖类、脂质的分类与比较，正确的是( )
答案 A
解析 动植物细胞都含有的糖有核糖、脱氧核糖和葡萄糖，动物细胞特有的糖有糖原和乳糖，植物细胞特有的糖有麦芽糖、淀粉和纤维素；蔗糖不具有还原性，葡萄糖、果糖是单糖；固醇与脂肪均属于脂质；固醇不是生物大分子。
解题模板 “三步”法快速解决生物概念模型类试题,首先要认真审题，找出“题眼”——概念；然后进行知识迁移，即回顾教材中对该概念的准确描述并进行思维拓展，从内涵和外延两方面去验证题干与选项之间是否相符；最后做出准确判断。
►跟踪训练
1．下列是表示①②③④四个框图内所包括生物的共同特征的叙述，正确的是( )
A．框图①内都是原核生物，且都能发生突变
B．框图②内的生物都不含叶绿素，且都是分解者
C．框图③内的生物都具有细胞结构，且都有细胞壁
D．框图④内都是异养生物，且都没有细胞核结构
答案 C
解析 烟草花叶病毒无细胞结构，不属于原核生物，营寄生生活，属于消费者；硝化细菌能进行化能合成作用
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