2018届高三生物一轮复习（课件讲义分层训练）（打包33套）新人教版必修3
2018届高三生物一轮复习第8单元第1讲人体的内环境与稳态分层训练新人教版必修320170801142.doc
2018届高三生物一轮复习第8单元第1讲人体的内环境与稳态讲义新人教版必修320170801141.doc
2018届高三生物一轮复习第8单元第1讲人体的内环境与稳态课件新人教版必修320170801140.ppt
2018届高三生物一轮复习第8单元第2讲通过神经系统的调节分层训练新人教版必修320170801139.doc
2018届高三生物一轮复习第8单元第2讲通过神经系统的调节讲义新人教版必修320170801138.doc
2018届高三生物一轮复习第8单元第2讲通过神经系统的调节课件新人教版必修320170801137.ppt
2018届高三生物一轮复习第8单元第3讲动物激素调节及与神经调节的关系分层训练新人教版必修320170801136.doc
2018届高三生物一轮复习第8单元第3讲动物激素调节及与神经调节的关系讲义新人教版必修320170801135.doc
2018届高三生物一轮复习第8单元第3讲动物激素调节及与神经调节的关系课件新人教版必修320170801134.ppt
2018届高三生物一轮复习第8单元第4讲免疫调节分层训练新人教版必修320170801133.doc
2018届高三生物一轮复习第8单元第4讲免疫调节讲义新人教版必修320170801132.doc
2018届高三生物一轮复习第8单元第4讲免疫调节课件新人教版必修320170801131.ppt
2018届高三生物一轮复习第8单元第5讲植物的激素调节分层训练新人教版必修320170801130.doc
2018届高三生物一轮复习第8单元第5讲植物的激素调节讲义新人教版必修320170801129.doc
2018届高三生物一轮复习第8单元第5讲植物的激素调节课件新人教版必修320170801128.ppt
2018届高三生物一轮复习第9单元第1讲种群的特征和数量的变化分层训练新人教版必修320170801127.doc
2018届高三生物一轮复习第9单元第1讲种群的特征和数量的变化讲义新人教版必修320170801126.doc
2018届高三生物一轮复习第9单元第1讲种群的特征和数量的变化课件新人教版必修320170801125.ppt
2018届高三生物一轮复习第9单元第2讲群落的结构和演替分层训练新人教版必修320170801124.doc
2018届高三生物一轮复习第9单元第2讲群落的结构和演替讲义新人教版必修320170801123.doc
2018届高三生物一轮复习第9单元第2讲群落的结构和演替课件新人教版必修320170801122.ppt
2018届高三生物一轮复习第9单元第3讲生态系统的结构分层训练新人教版必修320170801121.doc
2018届高三生物一轮复习第9单元第3讲生态系统的结构讲义新人教版必修320170801120.doc
2018届高三生物一轮复习第9单元第3讲生态系统的结构课件新人教版必修320170801119.ppt
2018届高三生物一轮复习第9单元第4讲生态系统的能量流动和物质循环分层训练新人教版必修320170801118.doc
2018届高三生物一轮复习第9单元第4讲生态系统的能量流动和物质循环讲义新人教版必修320170801117.doc
2018届高三生物一轮复习第9单元第4讲生态系统的能量流动和物质循环课件新人教版必修320170801116.ppt
2018届高三生物一轮复习第9单元第5讲生态系统的信息传递和稳定性分层训练新人教版必修320170801115.doc
2018届高三生物一轮复习第9单元第5讲生态系统的信息传递和稳定性讲义新人教版必修320170801114.doc
2018届高三生物一轮复习第9单元第5讲生态系统的信息传递和稳定性课件新人教版必修320170801113.ppt
2018届高三生物一轮复习第9单元第6讲生态环境的保护分层训练新人教版必修320170801112.doc
2018届高三生物一轮复习第9单元第6讲生态环境的保护讲义新人教版必修320170801111.doc
2018届高三生物一轮复习第9单元第6讲生态环境的保护课件新人教版必修320170801110.ppt
　　课时分层训练（二十五）
　　（建议用时：45分钟）
　　［命题报告］
　　知识点 题号
　　内环境的组成及成分 1，3，6，7，8，9，11
　　内环境的稳态及调节 2，4，7，8，9，10，11，13
　　综合提升 5，12，13，14
　　A组 基础达标
　　1.如图表示人体中甲、乙、丙、丁4种液体之间的关系。下列叙述错误的是（  ）
　　A.乙表示组织液，丙表示淋巴液
　　B.甲、乙、丙中可能有激素、尿素、葡萄糖、CO2
　　C.抗原－抗体特异性结合可发生在甲中
　　D.丁中O2浓度不可能比甲中的高
　　D ［由题图可知甲是血浆，乙是组织液，丙是淋巴，A正确；激素、尿素、葡萄糖、CO2都为内环境的成分，可存在于甲、乙、丙中，B正确；抗原—抗体特异性结合可发生在甲（血浆）中，C正确；红细胞中O2浓度比血浆中的高，D错误。］
　　2.（2017•广州市二模）下列关于人体内环境稳态的叙述中，错误的是（  ）
　　A.血浆渗透压与蛋白质、无机盐含量有关
　　B.甲状腺激素和尿素均可存在于内环境中
　　C.某些激素可以影响神经系统的发育和功能
　　D.内环境是细胞代谢的主要场所
　　D ［血浆渗透压的大小主要与蛋白质、无机盐含量有关，A正确；甲状腺激素和尿素均可存在于内环境中，B正确；某些激素可以影响神经系统的发育和功能，如幼年时甲状腺激素分泌过少，可能导致呆小症，智力低下等，C正确；内环境稳态是机体进行正常生命活动和细胞代谢的必要条件，细胞质基质是细胞代谢的主要场所，D错误。］
　　3.内环境是指细胞直接浸浴和生存的环境，下列关于内环境的叙述正确的是（  ）
　　A.内环境是对多细胞生物而言的，单细胞生物多数直接生活在水中，可以直接与外界环境进行物质和能量的交换
　　课时分层训练（二十七）
　　（建议用时：45分钟）
　　［命题报告］
　　知识点 题号
　　动物激素的种类、作用及特点等 1、2、9、10、
　　激素分泌的调节 3、4、6、9、10、
　　血糖平衡、体温及水盐平衡调节 5、7、8、9、12、13、
　　综合提升 11、12、13、
　　A组 基础达标
　　1.（2016•海南高考）下列有关胰液素和胰液的叙述，错误的是（  ）
　　A.盐酸进入小肠可促进胰液素的产生
　　B.胰腺分泌的胰液进入小肠能消化食物
　　C.促胰液素可经血液到胰腺
　　D.盐酸引起胰腺分泌胰液的过程不包含体液调节
　　D ［盐酸为一类化学物质，其刺激小肠粘膜分泌促胰液素，从而引起胰腺分泌胰液，这个调节过程称为体液调节。］
　　2.（2017•郑州一模）用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠4周，与对照组比较，实验组小白鼠表现为（  ）
　　A.促甲状腺激素分泌量增多
　　B.耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强
　　C.促甲状腺激素释放激素分泌量增多
　　D.甲状腺的分泌功能旺盛
　　B ［甲状腺激素的本质是氨基酸衍生物，可以经消化系统直接进入动物体内，导致体内甲状腺激素过多，通过负反馈调节，促甲状腺激素、促甲状腺激素释放激素的分泌量均减少，A、C错误；小鼠被连续饲喂甲状腺激素后，体内甲状腺激素过多，导致耗氧量增加，神经系统的兴奋性增强，B正确；由于连续饲喂，小鼠体内的甲状腺激素过多，反馈调节使得自身产生的甲状腺激素减少，甲状腺的分泌功能减弱，D错误。］
　　第5讲 植物的激素调节
　　考点一| 生长素的发现
　　1.植物生长素的发现
　　以下是四位科学家在生长素发现过程中所做的实验：
　　实验1
　　实验2
　　实验3
　　实验4
　　（1）上述4个实验中达尔文所做的是实验 3 ，证明了胚芽鞘在单侧光照射下，尖端产生的某种影响传递到下部伸长区时，造成背光面比向光面生长快。
　　（2）能证明胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部的是实验 2 。这就是著名的鲍森•詹森实验。
　　（3）能证明胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的是实验 1 ，这就是拜尔实验。
　　（4）能证明尖端产生的“某种影响”是一种化学物质的是实验 4 ，该实验是由温特完成的，他将该化学物质命名为生长素。
　　2.生长素的产生、运输和分布
　　（1）合成部位
　　主要是幼嫩的芽、叶和发育中的种子。
　　（2）运输
　　（3）分布
　　生长旺盛的部分(相对集中地分布在)顶芽＜侧芽(分生区＞伸长区)
　　3.植物激素的概念
　　1.判断下列有关生长素叙述的正误。
　　（1）温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输。（×）
　　【提示】 生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是“扩散”作用。
　　（2）单侧光照射燕麦胚芽鞘可使其生长素分布发生变化。（√）
　　（3）顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽。（×）
　　【提示】 顶芽合成的生长素通过主动运输的方式运输到侧芽。
　　（4）在植物细胞中，吲哚乙酸主要由色氨酸经一系列酶催化生成。 吲哚乙酸是一种具有调节作用的蛋白质。（×）
　　【提示】 吲哚乙酸不是蛋白质。
　　（5）生长素的产生不需要光。（√）
　　2.如下图所示，a、b、c为对胚芽鞘做不同处理的实验，d为一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照，据图分析以下问题：
　　课时分层训练(三十二)
　　(建议用时：45分钟)
　　[命题报告]
　　知识点 题号
　　生态系统的成分 1，2，4，5，7，8，11，12，13，14
　　生态系统的营养结构 2，3，4，6，8，9，11，12，13，14
　　综合提升 8，10，12，13，14
　　A组 基础达标
　　1．(2017•襄阳模拟)下列关于生态系统的组成成分的叙述，正确的是(  )
　　A．在生态系统中，生产者都是植物
　　B．细菌都属于异养生物，在生态系统中属于分解者
　　C．太阳光来自地球之外，不属于生态系统的成分
　　D．蛔虫为厌氧生物，在生态系统中属于消费者
　　D [硝化细菌属于自养生物，在生态系统中属于生产者，A错误、B错误；太阳光属于生态系统的组成成分，C错误；蛔虫是厌氧生物，在生态系统中属于消费者，D正确。]
　　2．某同学构建了如下图所示的生态系统的模式图，下列分析错误的是(  )
　　A．甲是生产者，仅指绿色植物
　　B．乙是消费者，可加速物质的循环利用
　　C．太阳能是该生态系统能量的最终来源
　　D．图中的“甲→乙”是生态系统的营养结构
　　A [甲为生产者，除了绿色植物外，蓝藻等原核生物也可以固定太阳能，制造有机物，在生态系统中属于生产者。]
　　3．(2017•东北师大附中质检)如图所示的食物网中除生产者外，哪种生物的灭绝会导致另一种生物随之灭绝(  )
　　A．乙 B．丙
　　C．丁  D．戊
　　B [从图中生物之间的关系来看，甲是生产者，戊是最高营养级，图中除生产者之外的
　　第6讲 生态环境的保护
　　考点一| 人口增长与全球性的环境问题
　　1．人口增长对生态环境的影响
　　(1)我国的人口现状与前景
　　①现状：人口出生率和自然增长率明显下降。
　　②前景。
　　a．特点：人口基数大，我国人口仍将在较长的时期内持续增长。
　　b．目标：2020年，人口总数要控制在14.5亿以内；21世纪中叶人口总数达到峰值以后，将开始缓慢下降，从而实现人口与经济、社会、环境和资源的协调发展。
　　(2)人口增长对生态环境的影响
　　①人均耕地减少，粮食需求增加。
　　②自然资源被大量消耗。
　　③环境污染加剧等。
　　(3)协调人口与环境的关系
　　①继续控制人口增长。
　　②加大保护资源和环境的力度。
　　③监控、治理江河湖泊及海域的污染。
　　④加强生物多样性保护和自然保护区建设。
　　⑤推进生态农业。
　　2．关注全球性生态环境问题(连线)
　　生态环境问题          原因
　　①全球气候变暖       a．氟利昂使用
　　②臭氧层破坏          b．SO2等的排放
　　③海洋污染            c．CO2的排放
　　④酸雨                d．植被破坏
　　⑤土地荒漠化                e．石油泄露
　　【提示】 ①－c ②－a ③－e ④－b ⑤－d
　　1．判断下列有关人口增长对环境影响的叙述正误。