\北京市延庆县第三中学高三生物一轮复习教案（22份打包，表格版）
北京市延庆县第三中学高三生物一轮复习教案：课题1 内环境与稳态.doc
北京市延庆县第三中学高三生物一轮复习教案：课题10能量流动.doc
北京市延庆县第三中学高三生物一轮复习教案：课题11 生态系统的稳定性.doc
北京市延庆县第三中学高三生物一轮复习教案：课题12 减数分裂与有丝分裂.doc
北京市延庆县第三中学高三生物一轮复习教案：课题13 细胞的衰老及凋亡.doc
北京市延庆县第三中学高三生物一轮复习教案：课题14 分离定律.doc
北京市延庆县第三中学高三生物一轮复习教案：课题15自由组合定律2.doc
北京市延庆县第三中学高三生物一轮复习教案：课题16 伴性遗传.doc
北京市延庆县第三中学高三生物一轮复习教案：课题17DNA复制.doc
北京市延庆县第三中学高三生物一轮复习教案：课题18 遗传物质的表达.doc
北京市延庆县第三中学高三生物一轮复习教案：课题19 基因突变.doc
北京市延庆县第三中学高三生物一轮复习教案：课题2 神经系统结构及调节方式.doc
北京市延庆县第三中学高三生物一轮复习教案：课题20 染色体变异1.doc
北京市延庆县第三中学高三生物一轮复习教案：课题21 基因重组.doc
北京市延庆县第三中学高三生物一轮复习教案：课题22现代生物进化理论.doc
北京市延庆县第三中学高三生物一轮复习教案：课题3 兴奋的 传导和传递.doc
北京市延庆县第三中学高三生物一轮复习教案：课题4 血糖调节和体温调节.doc
北京市延庆县第三中学高三生物一轮复习教案：课题5 体液免疫和细胞免疫.doc
北京市延庆县第三中学高三生物一轮复习教案：课题6 生长素的功能.doc
北京市延庆县第三中学高三生物一轮复习教案：课题7种群的数量变化.doc
北京市延庆县第三中学高三生物一轮复习教案：课题8生态系统的结构.doc
北京市延庆县第三中学高三生物一轮复习教案：课题9 生态系统的物质循环.doc
课题：1内环境与稳态
教学目标：通过人体细胞生活与物质交换的例子，说明内环境的概念，进而结合具体的例子说明稳态的概念，联系实际说明稳态的调节机制和生理意义。在此过程中，分析问题的能力和归纳区分的能力的到训练并逐步认识到生物体是一个统一的整体。。
教学重点：内环境的概念及其保持相对稳定的意义，稳态及其调节
教学难点：内环境与外环境的区别，稳态的负反馈调节机理
环节一创设情景引入新课
例子：人和草履虫的区别，提出问题：组成人体的细胞通过什么与外界进行物质交换？
环节二获取真知
通过回顾人体与物质交换的过程，引出内环境的概念
通过图片和动画说出内环境的组成及内环境各组分间的相互转换关系
课题：2神经系统的组成和调节方式
教学目标：通过指导自学人的神经系统的组成，能够根据图说出神经系统组成部分；通过观察人的神经系统的组成图，能说出构成人神经系统的结构和功能的基本单位；通过观察分析神经元的主要结构，能概述神经元的结构特点和相适应的功能，说出反射和反射弧的概念。并训练学生观察能力，读图能力，分析思考能力。通过认识生命本质，渗透协调美和思想美。。
教学重点：人的神经系统的结构和功能，神经系统的主要调节方式
教学难点：人的神经系统的结构和功能相适应
环节一创设情境引入新课
1请同学们欣赏一场精彩的NBA比赛。
2 提问：篮球飞人们飞翔的画面让我们体会到运动的张力和协调的美感，那么篮球队员们主要经过哪种方式调节才能完成如此健美而协调的动作呢？
3 提问：神经调节是主要依靠人体哪个系统来完成的？
4板书：第二节神经系统的结构和功能
环节二学习新知
5 提问：人的神经系统由哪几部分组成的？
6 出示人的神经系统组成图
根据观察的结果来完成学案上相关的题目
7 过渡提问：通过观察人的神经系统组成图，可以说，他是地球上最复杂的结构，复杂性在于哪方面呢？
8 请阅读课本第19页第一自然段
9 由神经元（神经细胞）和支持细胞（胶质细胞）构成的。
强调重点神经元
10 提问：构成人神经系统的结构和功能的基本单位是什么？（神经元）
板书人神经系统的结构和功能的基本单位----神经元
11出示一个神经元的结构示意图并提问：神经元的形态结构是怎样的？
12 请对照图阅读课本P19第二段
13 提问：神经元的形状像我们身体的哪一部分？
14 填写学案相应部分
课题：22 现代生物进化理论
教学目标：通过图片和教师的引导和自己的纸笔演算，学生说出生物进化的基本单位和生物进化的实质即基因频率的变化，掌握基因频率及基因型频率的计算方法，总结决定生物进化的方向和影响基因频率的原因是自然选择
教学重点：现代生物进化论的主要内容
教学难点：基因频率的计算及生物进化的本质。
环节一设置情境引入新课
上节课，我们学习了达尔文自然选择学说的主要观点，请同学们利用该学说分析案例。
假如生活在绿色树丛中的某种灰色翅昆虫的群体（基因型为AA）中，偶然出现一个绿色翅的变异个体（基因型为aa）。那么，该种昆虫的翅色将怎样变化？
1.该变异对于昆虫的存活有什么影响？
2.该绿色个体能一直生存下去吗？
3.该绿色个体怎样才能把它体内的基因a传递下去？
4.该个体的后代还是绿色翅吗？
生讨论回答：
总结：个体的生命周期是有限的；有利于变异的基因只有在群体中通过生殖才能延续；有利于变异的个体不一定能真实遗传。因此研究生物的进化，仅仅研究个体的表现型是否与环境相适应是不够的，还需要研究整个群体基因组成的变化，这个群体就是种群。
那什么是种群呢？展示图片。
种群在生物进化过程中变现型不断变化，那决定生物性状的基因发生变化吗？
环节二获取真知
我们首先学习两个概念，基因库：一个种群中全部个体所含有的全部基因。
基因频率：在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数的比率。
基因频率的计算往往采用抽样统计的方法。师提供例题，引导学生计算。
例1 假设从某个昆虫种群中随机抽取100个个体，测得基因型为AA、Aa、aa的个体分别是30、60、10，计算基因的频率。
例2 假设某个昆虫种群中有30％的AA、60％的Aa、10％的aa，计算基因的频率。
你能发现什么规律吗？
如果种群数量巨大，且可以自由交配，环境条件稳定，则下一代中AA个体Aa及aa个体的基因型频率是多少？
下一代中A和a基因的频率是多少？
与上一代相比基因频率有变化吗？
环节三再学真知
现代生物进化理论的主要内容
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