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　　第一节 细胞膜——系统的边界说课稿
　　一说教材
　　“细胞膜----系统的边界”是人教版必修一第三章第一节的内容，本节主要介绍细胞膜的成分和细胞膜的主要功能两方面的内容。通过本节的学习使学生对第二章中有关组成细胞的元素和化合物的功能的认识具体化、结构化，将前后知识建立起有机的联系，并为后面学习细胞膜的流动镶嵌模型打下基础。
　　1教学目标
　　1）知识与技能
　　①简述细胞膜的成分和功能。
　　②临时装片的制作和显微镜的熟练操作。
　　2）过程与方法
　　①进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法，学会调整视野与选择观察的能力。
　　②通过设计和分析实验，培养学生的科学探究能力。
　　3）情感态度与价值观
　　①认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义，初步形成结构与功能相适应的观点，树立辩证唯物主义观点。
　　②通过体验科学探究的一般方法和过程，逐步建立勇于实践的科学精神和实事求是的科学态度；分析推理、知识的建构和迁移的能力有所长进。
　　2教学重点难点：
　　重点
　　①细胞膜的成分和功能。
　　②细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
　　难点
　　①用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。
　　②细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
　　“体验制备细胞膜的方法”这个实验的目的，不仅是让学生亲自动手，练习制备细胞膜，更重要的是让学生体验实验材料的正确选择对于科学研究的重要性，以及制备细胞膜的方法中所蕴涵的科学原理。例如根据实验目的，如何选择合适的实验材料，用什么方法可以得到实验材料，以及如何纯化等等，考虑实验操作的具体细节。因此将其列为教学难点。
　　二说学生
　　本节的授课对象是高一的学生：
　　1） 他们已经了解组成细胞的元素和化合物等具备相关的基础知识，但是对于这些物质的存在位置并不清楚。
　　2） 他们具有较强的动手能力，具备一定的观察和认知能力，分析思维的目的性、连续性和逻辑性也已初步建立，但还很不完善，对事物的探索好奇，又往往具有盲目性，缺乏目的性，并对探索科学的过程与方法及结论的形成缺乏理性的思考。
　　三说教法和学法：
　　根据上述对教材和学生情况的分析，本节采用以下教法和学法：
　　1) 问题探究教学法：以问题为兴趣，整个教学过程设置好问题，层层展开，让新知识也旧知识融为一体。