约2950字。

　　第三节  物质的跨膜运输
　　一、教学目标
　　知识目标：
　　①举例说明物质跨膜运输方式的类型、特点；
　　②能够掌握被动运输与主动运输方式的异同点；
　　③明确主动运输对细胞生活的意义；
　　能力目标：能够正确解读坐标数据图表。
　　情感、态度和价值观目标：
　　①强调积极思考，提出问题、解决问题；
　　②参与讨论与交流，学会相互合作；
　　③培养科学的探究精神。
　　二、教学重点难点
　　重点：物质的主动运输。物质的被动运输。
　　难点：物质的主动运输；渗透作用。
　　三、教学方法
　　1.本节课的教学采用教师主导,学生自主,合作和交流讨论相结合的方法,总体思路为:展示现象→ 提出问题→ 解释原理 →总结概念,使学生综合运用到课程标准所提到的"观察,描述,比较,概括,分析,解读图表"等技能,并配以多媒体辅助教学。
　　2.学案导学：见学案。
　　四、课前准备
　　1.学生的学习准备：预习教材内容，初步了物质跨膜运输的方式及特点，并完成学案“自主预习”部分的内容。
　　2.教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案，并初步了解学生的预习情况。
　　五、课时安排：1课时
　　六、教学过程
　　（一）预习检查、总结疑惑
　　复习回顾第二节课关于细胞膜的相关知识，提问了解学生对细胞膜的结构和功能的掌握程度，引导学生思考细胞膜如何实现控制物质进出细胞的功能。
　　（二）情景导入、展示目标。
　　引入新课：
　　教师利用多媒体显示人体消化系统模式图，接着显示各类营养物质经消化后，主要在小肠处被吸收过程，动画显示水、无机盐、维生素、葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸等吸收进入小肠上皮细胞的情景。
　　【师】这些营养物质是如何进入小肠上皮细胞的呢？
　　学生阅读教材P52相关内容，分析回答：O2和CO2通过扩散方式通过细胞膜。
　　（三）合作探究、精讲点拨。
　　探究一：被动运输
　　教师活动：利用多媒体动画演示O2和CO2进出细胞的情景。
　　【问题】
　　（1）细胞膜主要是由什么物质组成的？基本骨架是什么？它有什么结构特点？
　　（2）O2和CO2这两种物质的相对分子质量是多少？是否具有极性？