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　　浅谈《生命活动的主要承担者——蛋白质》的教学思路
　　高中生物必修一第2章第2节《生命活动的主要承担者——蛋白质》，既是本章书的重点难点，也是这本书的重点难点，更是高考常出现的重要考点。但是这一章节不但内容较多，知识较深，而且对学生而言还比较抽象难懂，因此如何上好这节“蛋白质课”，确实是生物老师的一大难题。经过探索实践，我针对该课型特点，设计了这样的教学思路，极大程度提高了教学的有效性。现供大家参考。
　　鉴于这节书的重要性和复杂性，我把它分开两课时。第一课时，要完成两个教学任务，第一个任务是解析“蛋白质的功能”，第二个任务是讲解氨基酸的相关知识。
　　首先是导入部分。俗话说万事开头难，但是开好头，路就更顺了，因此这个导入的内容非常重要。最直接的办法是利用新闻报道中人们爱讨论的社会热点问题，调动学生的生活体验。例如，你可以这么开头:2004年，在安徽阜阳的农村，发生了一件怪事。什么怪事呢？那就是突然间出现了100多名“大头娃娃”！有同学知道是什么原因吗？学生们对此社会热点肯定是有所关注，由此就可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂的气氛，更重要的是启发学生的思维。当然，你也可以用三聚氰胺事件，或者是现在网络上流行的网络语言“蛋白质女孩”等学生有所了解并且感兴趣的话题，由此导入我们这节课的主题——蛋白质。
　　其次，采用“提出问题——获取信息——解决问题”的教学模式，解决“蛋白质的功能”这一知识点。先是通过每节书的开头“问题探索”第一问，引导学生寻找日常生活中常见的富含蛋白质的食品，每个学生都会了解一些，因此，课堂的气氛又再次地被调动起来了，同时，让学生感觉到蛋白质一直存在于我们身边，是我们需要的重要物质更是我们熟悉的东西。让学生产生亲切感。紧接着是“问题探索”的第二问：探讨蛋白质在生命活动中的主要作用。