\《孟德尔的豌豆杂交实验（二）》导学案
《孟德尔的豌豆杂交实验（二）》第1课时导学案.doc
《孟德尔的豌豆杂交实验（二）》第2课时导学案.doc
第2节孟德尔的豌豆杂交实验（二）
第1课时
【学习目标】
1.阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验过程及自由组合定律。
2.分析子二代中的各性状的基因型种类，并总结成规律。
3.运用自由组合定律解释一些遗传现象。
【教学重点】
1.对自由组合现象的解释，阐明自由组合定律。
2.用交叉相乘法，解析孟德尔两对相对性状实验结果中的规律
【教学难点】
1.对自由组合现象的解释，阐明自由组合定律。
2.用交叉相乘法，解析孟德尔两对相对性状实验结果中的规律
【导学诱思】
一、孟德尔的两对相对性状的实验：
讨论分析以下问题：
(1)孟德尔以豌豆的哪两对相对性状进行实验的?
(2)F1代的表现型是什么?说明了什么问题?
(3)F2代的表现型是什么?比值是多少?为什么出现了两种新的性状?
(4)分析每对性状的遗传是否遵循基因的分离定律?
二、对自由组合的解释
讨论分析以下问题：
(1)孟德尔研究控制两对相对性状的基因是位于一对还是两对同源染色体上?
(2)孟德尔假设黄色圆粒和绿色皱粒两纯种亲本的基因型是什么?推出F1代的基因型是什么?
第2节孟德尔的豌豆杂交实验（二）
第2课时
【学习目标】
1.自由组合定律的解释验证
2.归纳自由组合定律
3.探讨孟德尔实验的成功之处
【学习重点】
1.自由组合定律的实质
2.自由组合定律的应用
【学习难点】
1.自由组合定律的实质
2.自由组合定律的应用
【导学诱思】
（一）对自由组合现象解释的验证
展示预习情况思考：测交时母本和父本的选择对实验结果有关吗？为什么？
（二）基因的自由组合定律
控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。
思考：控制不同性状的遗传因子的分离和组合为什么是互不干扰的？
比较：基因的分离定律和自由组合定律有哪些区别和联系呢?
基因的分离定律和自由组合定律的比较
项目\ 规律 分离定律 自由组合定律
研究的相对性状
等位基因数量及在染色体上的位置
联系
（三）基因自由组合定律在实践中的应用
