\孟德尔的豌豆杂交实验（一）
人教版高中生物必修2教案_1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）第1课时.doc
人教版高中生物必修2教案_1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）第2课时.doc
授课班级：一年班高中教案授课时间年月日
课题 第一章第一节孟德尔的豌豆杂交实验（一） 教师 课型 新授 第1 节
教学目标 知识目标 1、阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验。
2、阐明分离定律的内容
３.说出自交、杂交、正交、反交、纯合子、杂合子、相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离、测交等的含义。
能力目标 1、运用分离定律解释一些遗传现象
2、领悟假说——演绎的科学方法；尝试进行杂交实验的设计
情感态度价值观 体验孟德尔热爱科学、锲而不舍、敢于创新的科学精神
教学重点 1、对分离定律现象的解释，阐明分离定律。
2、以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法教育。
3、运用分离定律解释一些遗传现象
教学难点 1、对分离定律现象的解释
2、假说——演绎法
教学方法 实验法、讲述法、自主探究
教学过程
教学内容 教师活动 学生活动
（一）引入：问题探讨 前面学习了遗传物质DNA及其基本单位--基因，知道它的复制使前后代保持连续性，它的表达使亲代和子代相似。那么，基因在传种接代过程中有没有一定的传递规律呢?
（二）孟德尔的豌豆杂交试验 教师列出如下提纲:(投影显示)
1.了解孟德尔简历
2.孟德尔的试验研究方法是什么?选用什么材料?纯系亲本的杂交技术怎样进行?
教师点拨:(1)兴趣是最好的老师，是动力。孟德尔的研究成果就是最好的例证；(2)孟德尔用避免外来花粉干扰的自花传粉、闭花授粉的豌豆纯合植株进行杂交试验，这是他成功的原因之一。
学生活动:阅读教材P2-4
学生阅读教材并讨论，最后归纳理解相对性状要从三点出发:
(1)同种生物；
(2)同一性状；
(3)不同表现类型。
授课班级：一年班高中教案授课时间年月日
课题 第一章第一节孟德尔的豌豆杂交实验（一） 教师 课型 新授 第2 节
教学目标 知识目标 1、阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验。
2、阐明分离定律的内容
３.说出自交、杂交、正交、反交、纯合子、杂合子、相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离、测交等的含义。
能力目标 1、运用分离定律解释一些遗传现象
2、领悟假说——演绎的科学方法；尝试进行杂交实验的设计
情感态度价值观 体验孟德尔热爱科学、锲而不舍、敢于创新的科学精神
教学重点 1、对分离定律现象的解释，阐明分离定律。
2、以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法教育。
3、运用分离定律解释一些遗传现象
教学难点 1、对分离定律现象的解释
2、假说——演绎法
教学方法 实验法、讲述法、自主探究
教学过程
教学内容 教师活动 学生活动
（一）引入：问题探讨 上节课我们学习了孟德尔的一对相对性状的遗传试验。知道了什么是相对性状、显性性状、隐性性状及性状分离。那么为什么子一代只出现显性性状，子二代出现性状分离且分离比都接近3∶1。如何将这些在试验中得出的结果用一套理论来解释呢?
（二）对分离现象的解释
提问:生物的性状是由什么控制的?
教师讲述:
回答:基因。
学生活动:阅读教材P4。
