福建省2016年学优质录像课评比高三一轮复习《基因在染色体上》教案+学案 （2份打包）
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2基因在染色体上的工作纸.docx
　　教学设计
　　《基因在染色体上》
　　一、教学目标：
　　1.知识目标：①说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。
　　②运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。
　　2.能力目标：①尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上
　　②尝试运用假说演绎的方法分析摩尔根的果蝇杂交试验
　　3. 情感、态度、价值观：认同科学研究需要丰富的想像力，并需大胆质疑和勤奋实践，激发学生对科学的热爱之情。
　　二、教学重点：
　　1.基因位于染色体上的理论假说和实验证据；
　　2.孟德尔遗传定律的实质
　　三、教学难点：运用假说演绎法分析摩尔根的杂交试验
　　四、教学难点：运用假说演绎法分析摩尔根的杂交试验
　　五、教学策略：
　　总的策略：依据“建构主义思想”，以学生为本。引导学生重演萨顿、摩尔根当年的思维过程。
　　组织策略：教师是教学活动的组织者、引导者和合作者，把握时机，组织讨论，激发学生思考，使课堂生气盎然。
　　教学方法：学案教学法、探究式问题讨论法、引导探索法、精讲点拨法等综合运用
　　六、教学过程：
　　教学步骤 教师的组织和引导 学生活动 教学意图
　　导入新课
　　1.     提问学生对分离定律和自由组合定律的理解。
　　3.课件呈现遗传定律和减数分裂过程图。让学生观察对比染色体和遗传因子的变化。板书课题：“基因和染色体的关系？” 2.思考回答
　　4.用同源染色体替换遗传因子。尝试总结出：基因和染色体的行为存在平行关系。 借助已有知识，发现新问题
　　一、萨顿的假说：
　　1．假说的依据 指导学生思考分析二者在哪些方面存在怎样的平行关系？（课件呈现表格答案。） 学生思考、抢答、填表、对答案。 让学生亲历萨顿的思维过程。
　　2.提出假说 从上面的分析可以看出，二者行为具有惊人的一致性，引导学生推断二者位置关系。 发现基因由染色体携带着从亲代传递到子代。提出基因在染色体上的假说。 应用类比推理法。
　　3.应用假说 2.课件呈现答案并略讲。 1.看课本P28思考与讨论并在图上标注相应基因 学以致用
　　4.介绍萨顿和类比推理法 1.指出：该假说是1903年萨顿运用类比推理的方法提出来的，简介萨顿，夸奖学生具有科学家的思维。让学生看课本P28“类比推理”。
　　3.指出萨顿的假说缺少实验证据 2.阅读课本举例说明类比推理并指出类比推理的优缺点 1.营造良好的学习氛围，激发学生的兴趣
　　2.为摩尔根出场做铺垫
　　二．基因在染色体上的实验证据
　　1.观察实验提出问题
　　1.     课件简介摩尔根，诙谐指出摩尔根质疑萨顿的假说，也质疑孟德尔的遗传定律
　　2.课件展示摩尔根的果蝇杂交试验
　　P     红眼（雌）  ×   白眼（雄）
　　↓
　　F1        红眼（雌、雄） 
　　↓F1雌雄交配
　　F2    红眼（雌、雄）   白眼（雄）
　　3/4                1/4 3. 学生观察分析实验，交流讨论，可能的疑问有：
　　①     为什么F1中没有白眼、F2中白眼果蝇没有雌性？
　　②     摩尔根的果蝇杂交实验与孟德尔遗传规律矛盾吗？等 创设争相提问、争相回答的探究氛围，培养学生的观察能力和问题意识
　　复习第16讲 基因在染色体上-----科学的研究方法
　　一、类比推理法
　　1、类比推理指是根据两个或两类对象在某些属性上相同，推断出它们在另外的属性上也相同的一种推理。用公式可以表示为：
　　（1）A类对象具有a，b，c，d属性、规律；
　　（2）B类对象具有a’，b’，c’属性、规律；其中a’，b’，c’分别与a， b，   c相同或相似；
　　（3）推出结论：B类对象（指要研究的对象）可能也具有d’属性， 并且d’与d相同或相似。
　　“类比推理法”是以比较为基础的一种科学研究方法。
　　一般而言，相类比的两个对象相同的本质属性愈多，以及它们之间的联系愈紧密，则推论的可靠程度就愈高。
　　2、类比推理法的实例
　　①、细胞学说的建立过程中，施旺就运用了类比方法。
　　②、DNA模型建立的过程中，沃森和克里克根据前人的研究成果，认识到蛋白质的空间结构呈螺旋型，于是他们推想: DNA结构或许也是螺旋型的。
　　③、萨顿的假说“基因在染色体上”运用了类比推理法。(典型)
　　3、类比推理法的特点：
　　这是科学研究中常用的方法之一。 是建立在已知基础上，进一步发展研究成果的一种有效的试探和探索方法。
　　应当注意的是，类比推理得出的结论并不具有逻辑的必然性，其正确与否，还需要观察和实验的检验。
　　例1：分析基因和染色体之间的关系
　　遗传因子（基因） 染色体
　　1、独立性
　　2、数量
　　3、形成配子时的组合方式
　　4、来源
　　类比出基因和染色体之间存在明显的平行关系，
　　推论：
　　活动1  举例（数学、物理等学科、生活学习中运用类比推理法的例子）
　　课后练习1：类比推理法应用（参考课本P30-31）
　　类比出基因和DNA长链之间的关系
　　基因 DNA长链
　　1
　　2
　　3
　　推理：
　　二、假说演绎法
　　1、假说演绎法（Hypothetico-deductive-method）又称为假说演绎推理，是指在观察和分析基础上提出问题以后，通过推理和想象提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结论。如果实验结果与预期结论相符，就证明假说是正确的，反之，则说明假说是错误的。这是现代科学研究中常用的一种科学方法。