人教版高一生物必修一（导学案）5.2 染色体变异 （3份打包）
5.2 染色体变异学案（第一课时）.doc
5.2 染色体变异学案（第二课时）.doc
5.2 染色体变异学案（第三课时）.doc
　　第五章  基因突变及其他变异（高二生物）
　　第二节  染色体变异（第一课时）
　　【学习目标】
　　1．通过阅读教材P85第一段，学生可以归纳总结基因突变与染色体变异的区别；
　　2．通过阅读教材P85-86染色体结构变异内容结合图5-5与5-6，学生可以区分染色体结构变异的几种类型并记忆相关实例，能总结出概念；
　　3．通过阅读分析86页图5-8，课上小组讨论可以总结出染色体组的概念；
　　4．通过课堂学习，学生可以总结出判断染色体组的规律。
　　【学习重点】 染色体数目的变异
　　【学习难点】 染色体组的概念。
　　【课前预习】
　　认真阅读课本通过阅读教材P85-86染色体结构变异内容，结合图5-5与5-6，独立、规范完成以下内容填写，在课本上标记出相关概念及重点。
　　一、染色体结构变异
　　(一)基因突变与染色体变异的区别：
　　1. 在光学显微镜下观察到的变异是              ，看不见的是          。
　　2. 染色体变异包括          变异和          变异。
　　（二）染色体结构的变异
　　1、 定义：由                  引起的变异。如猫叫综合征是由人的             缺失引起的遗传病，而果蝇的棒壮眼是由于染色体中       某一片段引起的变异。
　　2、 类型:
　　①___    :染色体某一段的缺少。如果蝇缺刻翅的形成
　　②       :染色体增加了某一片段。如果蝇棒状眼的形成
　　③       :染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上。
　　④       :染色体的某一段的位置颠倒了180°
　　3、结果：使排列在染色体上的___________  或___________  发生改变，从而导致________的变异。大多数染色体结构变异对生物体是__________，有的甚至导致生物体         。
　　第五章  基因突变及其他变异（高二生物）
　　第二节  染色体变异（第二课时）
　　【学习目标】
　　1．通过阅读教材P87全部内容，学生划出单倍体、二倍体、多倍体的概念，记忆多倍体的优点及单倍体的特点，并加以区分概念及其联系，总结命名规律；
　　2．阅读P87第三段有关人工诱导多倍体的方法，独立思考人工诱导多倍体的方法、原理；
　　3．阅读P88第一段单倍体育种的方法，可写出育种流程，理解单倍体育种比杂交育种能明显缩短育种年限的优点；
　　【学习重点、难点】 二倍体、多倍体和单倍体的概念及其联系
　　【课前预习】
　　请仔细阅读P87第一、二、四三段内容，独立、规范完成以下内容填写，在课本上标识二倍体，三倍体、单倍体的概念，标识多倍体的优点及单倍体的特点。
　　二、染色体数目变异
　　(二)二倍体、多倍体和单倍体
　　1、二倍体和多倍体
　　二倍体：像雄果蝇这样由 _______  发育成的个体，体细胞中含有  ________ 。如：      
　　三倍体：由 _______  发育成的个体，体细胞中含有   ________ 。如：        
　　四倍体：由 _______  发育成的个体，体细胞中含有   ________ 。如：       
　　多倍体：一般是体细胞中含有      或     以上染色体组的个体。
　　2、与二倍体相比多倍体的优点：
　　茎秆______，叶片、果实和种子_________，______________等营养物质的含量____________。
　　3、多倍体育种：
　　①方法：目前最常用且最有效的方法是用            处理萌发的种子或幼苗。
　　②原理：当           作用于正在分裂的细胞时，能够抑制        的形成，导致染色体不能移向细胞两极，从而引起细胞内染色体数目加倍。
　　4、单倍体：
　　①像蜜蜂的雄蜂这样，体细胞中含有  ____________________    的个体，叫做单倍体。
　　②单倍体的植株特点是：与正常植株相比，植株长的________，且______。
　　获得单倍体通常用的方法是：_________________。用到的生物技术          
　　③单倍体育种的过程：__________离体培养→__________      →正常纯合子
　　单倍体育种的优点：______________________。
　　【课堂学习】
　　二、染色体数目变异
　　（二）二倍体、多倍体和单倍体
　　请仔细阅读P87第一、二、四三段内容，完成以下问题。
　　1、多倍体和单倍体分别属于染色体数目变异中的哪种类型？
　　2、二倍体、多倍体和单倍体的判别
　　①一个个体称单倍体还是几倍体，关键看什么？
　　②含有一个染色体组的生物一定是单倍体吗？单倍体一定含有一个染色体组吗？
　　第五章  基因突变及其他变异（高二生物）
　　第二节  染色体变异（第三课时）
　　【学习目标】
　　1．通过阅读教材P88“低温诱导植物染色体数目变化”的内容，学生明确实验原理，实验材料，实验步骤和材料用具；
　　2．通过课堂学习，学生可以明确实验注意事项；
　　【课前预习】
　　请仔细阅读P88“低温诱导植物染色体数目变化”的内容，独立、规范完成以下内容填写，在课本上标识出相关内容。
　　四、低温诱导植物染色体数目变化
　　1、实验原理:用低温处理植物分生组织细胞，能够_____________________,以致影响______________________________,于是，植物染色体数目发生变化。
　　2、材料用具：________________________________________________________
　　3、步骤
　　（1）根尖的培养及诱导：将洋葱放在装满清水的广口瓶，让洋葱的的        接触水面。待洋葱长出        cm左右的不定根时，将整个装置放入冰箱的低温室（4℃）内，诱导培养36小时。
　　（2）取材及固定：剪去诱导处理的根尖约0.5-1cm，放入卡诺氏液中浸泡0.5-1小时，以固定        ，然后用体积分数约95％的       冲洗2次。
　　（3）制作装片：包括：         、        、          和        4个步骤，具体操作方法与“                        ”实验相同。
　　（4）观察：先用低倍镜寻找          形态较好的分裂相。视野中既有正常的二倍体细胞，也有染色体数目发生发生改变的细胞，发生染色人体数目变化的细胞中染色体数目可能为正常细胞的    倍。确认某个细胞发生染色体数目变化后、再用        观察。
　　【课堂学习】
　　四、低温诱导植物染色体数目变化
　　仔细阅读P88“低温诱导植物染色体数目变化”的内容，完成下列实验中相关问题分析。
　　⑴实验时为什么一般选用洋葱（或大蒜、大葱）等材料？能用大肠杆菌代替吗？为什么？
　　⑵实验时为什么先培养出根尖后再低温诱导？能否直接诱导洋葱鳞片叶？
　　⑶解离时需用的解离液是什么？解离的目的是什么？
　　⑷为什么要漂洗？染色常用的染色液是什么？染色的目的是什么？
　　⑸观察时应选择什么分裂时期的图象观察？为什么？
　　【巩固练习】
　　1.用秋水仙素诱发基因突变和诱导多倍体，起作用的时期分别是  （   ）
　　A．有丝分裂的间期和前期     B．有丝分裂的间期和后期
　　C．有丝分裂的前期和后期     D．有丝分裂的前期和后期
　　2. 在自然界中，多倍体形成过程的顺序一般是  （   ）
　　① 减数分裂过程受到阻碍          ② 细胞核内染色体数目加倍
　　③ 形成染色体数目加倍的生殖细胞  ④ 有丝分裂过程受到阻碍
　　⑤ 形成染色体数目加倍的合子      ⑥ 染色体复制过程受到阻碍
　　A．①②③⑤      B．④⑤③⑥      C．⑥②③⑤      D．④②③