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　　基因在染色体上 教案
　　基因在染色体上　　
　　泉州七中生物组 胡海丽　　
　　一、教学目标：　　
　　知识目标：1.说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。　　
　　2.运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。　　
　　能力目标：尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。　　
　　情感态度价值观目标：认同科学研究需要丰富的想像力，大胆质疑和勤奋实践的精神，以及对科学的热爱。　　
　　二、重难点　　
　　重点：1、基因位于染色体上的理论假说和实验证据。　　
　　2、孟德尔遗传规律的现代解释。　　
　　难点：1、运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。　　
　　2、基因位于染色体上的实验证据。　　
　　三、课时安排   1课时　　
　　四、课的类型   新授课　　
　　【引入新课】　　
　　通过前面减数分裂的学习，大家思考下，某生物体体细胞含有一对同源染色体，它进行减数分裂，可以产生几种类型的配子？含有两对同源染色体的呢？　　
　　（2种，4种）　　
　　如果一个基因型为Aa的个体，能产生几种类型的配子？AaBb的个体呢？　　
　　（2种、4种）　　
　　大家比较一下在配子的形成过程，即减数分裂过程中染色体和基因的行为变化，你们有什么发现？可以提出什么样的假说？　　
　　（在减数分裂过程中染色体和基因的行为很相似，可以提出基因在染色体上）
　　【萨顿的假说】　　
　　有一位美国的遗传学家萨顿，它通过研究蝗虫精子与卵细胞的形成过程，提出了和你们一样的假说：基因位于染色体上。　　
　　基因和染色体行为除了具有我们刚才所分析相似之处外，还有哪些共同点？　　
　　萨顿通过研究发现：一种蝗虫的体细胞中有24条染色体，生殖细胞中只有12条染色体。精子和卵细胞结合形成的受精卵，又具有24条染色体。蝗虫子代体细胞中的染色体数目与双亲的体细胞染色体数目一样。子代体细胞中的这24条染色体，按形态结构来分，两两成对，共12对，每对染色体中一条来自父方，一条来自母方。　　
　　这和孟德尔对分离现象的解释中说的，体细胞中遗传因子是成对存在的，而配子只含有成对遗传因子中的一个是不是相类似？　　
　　因此，萨顿推论：基因在染色体上，基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的。　　
　　为什么萨顿可以提出这样的假说？他通过实验发现基因与染色体存在怎样的关系？　　
　　我们刚提到了，基因与染色体在配子的形成过程中，行为非常的相似，也就是说基因与染色体存在着明显的平行关系。我们一起来看下，这些平行关系主要体现在哪些方面。　　
　　基因的行为　　 染色体的行为　　
　　杂交过程中　　 保持完整性和独立性　　 有相对稳定的形态结构　　
　　体细胞中存在形式　　 成对存在　　 成对存在　　
　　配子中的存在形式　　 只有成对基因中的一个　　 只有成对染色体中的一个　　
　　体细胞中的来源　　 成对中的基因，一个来自父方，一个来自母方　　 同源染色体，一条来自父方，一条来自母方　　
　　形成配子时组合方式　　 非等位基因自由组合　　 非同源染色体自由组合　　
　　萨顿在科学探索过程中，利用了类比推理的科学探究方法得出基因位于染色体上。类比推理是根据两个或两类对象有部分的属性相同，从而