江西省上饶市铅山县第一中学生物必修一学案全集
1.1.1从生物圈到细胞.doc
1.1从生物圈到细胞  学案（人教版必修1）.doc
1.2细胞的多样性和统一性  aaa学案（人教版必修1）.doc
2.1 细胞中的元素和化合物 学案（人教版必修1）.doc
2.2 生命活动的主要承担者--蛋白质 学案（人教版必修1）.doc
2.2.1 生命活动的主要承担者--蛋白质(计算) 学案（人教版必修1）.doc
2.3 遗传信息的携带者--核酸 学案（人教版必修1）.doc
2.3.1《第3节遗传信息的携带者——核酸》导学案 ..doc
2.4 细胞中的糖类和脂质、细胞中的无机物 学案（人教版必修1）.doc
2.4.1张怡然 生物：《细胞中的糖类和脂质》导学案zyr.doc
2.5细胞中的无机物  学案（人教版必修1）.doc
2.5细胞中的无机物.doc
3.1 细胞膜--系统的边界 导学案 人教版必修1.doc
3.1.1细胞膜——系统的边界.doc
3.2 细胞器--系统内的分工合作 学案（人教版必修1）.doc
3.3 细胞核--系统的控制中心 学案（人教版必修1）.doc
4.1物质跨膜运输的实例.doc
4.2生物膜的流动镶嵌模型.doc
4.3 物质跨膜运输的方式 导学案 人教版必修1.doc
4.3.1物质跨膜运输的方式.doc
5.1 .1 降低化学反应活化能的酶 学案（人教版必修1）.doc
5.1《降低化学反应活化能的酶》学案.doc
5.2 细胞的能量通货---- ATP 学案（人教版必修1）.doc
5.2细胞的能量通货——ATP.doc
5.3.1ATP的主要来源-----细胞呼吸 学案（人教版必修1）.doc
5.4.1光合色素与光能的捕获 学案（人教版必修1）.doc
6.1.1 细胞的增殖1 导学案 人教版必修1.doc
6.1细胞增殖导学案.doc
6.2细胞的分化导学案.doc
6.3.4细胞的衰老、凋亡和癌变 学案（人教版必修1）.doc
　　从生物圈到细胞》导学案
　　【学习目标】
　　知识目标  1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。
　　2.举例说明生命系统的结构层次。
　　能力目标  能区分生命系统的不同结构层次。
　　情感目标  认同细胞是基本的生命系统。
　　【重点、难点】 1.生命活动建立在细胞的基础之上。
　　2.生命系统的结构层次。
　　【自主学习】：
　　一、生命活动离不开细胞
　　1．病毒没有　　　　　结构，只有依赖                 才能生活。
　　2．比较下列两种传染病，将结果填入表中。
　　传染病类型 病原体 感染部位 患病死亡的原因
　　SARS
　　AIDS
　　3. 单细胞生物依靠___________________就能完成各种生命活动，多细胞生物依赖各种
　　________________的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
　　4.绝大多数生物的结构和功能的基本单位是____________。生物与环境之间物质和能量交换的基础是__________     __；生物生长发育的基础是________      ____；生物遗传和变异的基础是________          ____。
　　5.                细胞受损会导致胰岛素依赖型糖尿病。
　　二、生命系统的结构层次
　　【导读】 阅读P5，请将下列空白处填写完整。
　　1. 生命系统的结构层次为：细胞→         →        →        →          →            →          →           →           →             。其中        是地球上最基本的生命系统。多细胞植物没有           层次。单细胞生物的细胞既是           层次，又是         层次。
　　结构
　　层次 概念 举例 学生举例
　　细胞 细胞是生物体结构和功能的基本单位 心肌细胞
　　组织 由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起 心肌组织
　　器官 不同的组织按照一定的次序结合在一起 心脏
　　系统 能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起 循环系统
　　个体 由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。单细胞生物由一个细胞构成生物体 龟
　　种群 在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群 该区域内同种龟的所有个体
　　群落 在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落 该区域内龟和其他所有生物的种群
　　生态系统 生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体 龟生活的水生生态系统
　　生物圈 由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成 地球上只有一个生物圈
　　【合作探究】 （阅读P2资料，讨论并回答下列问题）
　　1.除实例1图上表示的以外，草履虫还能完成哪些生命活动？如果没有完整的细胞结构，
　　它还能完成这些生命活动吗？
　　1.1从生物圈到细胞
　　【学习目标】
　　1．举例说明生命活动建立在细胞的基础上和生命系统的结构层次。
　　2．学会自主分析教材中的资料，并尝试将你所获得的文字、图表信息表达出来。
　　3．认同细胞是基本的生命系统，在学习过程中体验合作的快乐。
　　【学习重点】
　　1. 生命活动建立在细胞的基础之上。  2.生命系统的结构层次。
　　【学习难点】
　　生命系统的结构层次。
　　课前预习案
　　【使用说明与学法指导】
　　1. 通读教材并进行知识梳理；对课本中的知识点进行标注。
　　2．完成预习案之前先仔细阅读导学案的【知识超市】部分，加深对本节内容的理解。
　　3．将预习案中不能解决的问题标注出来，并填写到【我的疑问】处。
　　4．将自己对本节内容的理解写在【我的收获】处，可以表格或知识树的形式呈现。
　　Ⅰ.教材助读
　　1．病毒没有细胞结构，是怎样生活和繁殖的？请举出特定细胞受到病毒侵染而导致疾病的例子。
　　2．草履虫是一种什么样的生物（单细胞还是多细胞）？它们能完成哪些生命活动？若其细胞结构受到损伤，还能进行正常的生命活动么？
　　3．在你和父母之间，什么细胞充当了遗传物质的“桥梁”？每个人的个体发育是从什么细胞开始的？
　　4．在资料分析的实例3中完成反射的结构基础是什么？完成缩手反射至少需要哪些细胞参与？
　　5．是不是所有的生物都具有生命系统？请举例说明。
　　Ⅱ.预习自测
　　1. 生命系统最基本、最微小的结构层次是（  ）
　　A．生物有机分子    B．细胞   C．组织   D．器官
　　2．酸奶中的一个乳酸菌属于生命系统中的哪个层次（  ）
　　A.细胞    B.器官    C.种群     D.生态系统
　　3．下列各项中，都不具有细胞结构的是（  ）
　　A.细菌和SARS病毒        B.SARS病毒和AIDS病毒
　　C.3周的人胚胎和草履虫    D.乌龟和小草
　　【我的疑问】（发现问题比解决问题更重要）
　　已经理解的
　　不理解的
　　看不懂需讲解的
　　课内探究案
　　探究点一
　　运用你所了解的生物知识，结合课本中的资料分析“生命活动与细胞的关系”实例1到实例4，举例说明为什么生命活动离不开细胞？
　　探究点二
　　如果把课本中图1-1的龟换成老虎，图中的各个层次的组成会不会发生变化？如果换成一颗松树、一只草履虫会发生怎样的变化。
　　探究点三
　　结合知识超市中有关系统和生命系统的介绍，解释为什么说细胞是基本的生命系统？
　　【巩固提高】
　　1.下列有关叙述错误的是（  ）
　　A．一切生物的生命活动都是在细胞内或在细胞参与下完成的
　　B．SARS病毒没有细胞结构，也能独立完成生命活动
　　C．除病毒外，一切生物体都是由细胞构成的，细胞是构成有机体的基本单位
　　D．单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生命活动
　　2.下列实例中，属于生物群落的是（    ）
　　A、海洋中的全部鱼
　　B、一片草地里的跳蝻和蝗虫
　　C、一棵枯树和其上的苔藓、真菌、昆虫、蜗牛等
　　D、一个池塘的藻类、细菌、蚌、水生昆虫等全部生物
　　3.请就下面的实例，指出所属生命系统中相应的结构层次。
　　血液 （          ）
　　牙齿 （          ）
　　神经元 （          ）
　　水塘中的一群鲫鱼 （          ）
　　地球上的所有生物 （          ）
　　一棵树