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　　“光合作用探究实验复习课”教学设计
　　章青　　江苏省苏州实验中学
　　一、教材依据
　　人教版必修1第5章第4节及有关实验
　　二、设计思路
　　本课题是要复习光合作用的有关实验，在些基础上拓展探究实验的基本原则，并且由此延伸设计实验的方法。
　　探究性学习分为课题式探究性学习与渗透式探究性学习，在中学教学实际中，课题式探究性学习，常常受到条件、季节、时间、场所等限制，常常难以开展。但渗透式探究性学习，是指在教学过程中渗透探究性学习的思想，掌握探究性学生的一般规律与方法，这在中学生物教学中是随时可以开展的。
　　探究性学习是新课倡导的一项重要变革，而探究实验是落实探究性学习的一个重要途径，如何在教学中进行探究实验中教学中的难点之一，实验千变万化，但都有基本的原则可以寻找的。本节课以光合作用为知识原点，围绕光合作用的相关知识进行有关实验进行教学。光合作用发现中有一些科学家的实验，并且有“绿叶中色素的提取和分离”实验、环境因素对光合作用强度影响的探究实验，本课想通过对这些实验进行重点复习，并适当拓展影响光合作用的因素，力求使学生掌握探究实验的一般方法。
　　学生在本节学习之前，已经学过了“细胞吸水与失水”、“影响酶活性条件”、“探究酶菌细胞呼吸的方式”等探究实验，但对探究实验的方法、探究实验应注意的问题还没有一个完整的认识，因此，想通过本节课的学习，使学生对探究实验的一般方法有一个初步了解，这对于今后的探究实验及自己设计实验都有积极的作用。
　　三、教学目标
　　1．知识目标
　　举例说明影响光合作用的因素（包括光照强度、二氧化碳浓度、温度等），说出设计实验的一般方法。
　　2．能力目标
　　在进行探究实验系列复习过程中，尝试利用设计实验的方法进行实验设计。
　　3．情感、态度和价值观目标
　　养成科学思维的批判性观念。
　　四、教学重点
　　1．光照强度、二氧化碳和温度对光合作用影响的实验探究。
　　2．设计实验的一般方法。
　　五、教学难点
　　1．探究实验的过程设计。
　　2．批判性思维的培养。
　　六、教学准备
　　课前学案，指导学生复习有关的知识；制作的多媒体课件，课件中收集了历年高考中与光合作用探究实验有关的试题，并且收集了与二氧化碳有关的节能减排的资料；“探究光照强弱对光合作用强度的影响”录像（人民教育出版社录制的）。
　　七、教学过程