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　　各位老师，上午好。今天我说课的题目是《物质跨膜运输的方式》。本节课是新课程教材第四章内容，知识虽然抽象但是并不难掌握，通过本节课的学习能更进一步的提高学生提出问题解决问题的能力，和解读图表数据的能力。对于本节课，我将从“教材分析，学情分析，教学方法，教学过程，反馈练习，总结反思”这样六个方面进行剖析。
　　一、教材分析
　　1. 教材的地位和作用
　　《物质跨膜运输的方式》是人教版必修一第四章第三节的内容，本模块第3章已经介绍了细胞膜的化学组成和细胞膜结构以及大致的功能，本节着重介绍细胞膜控制物质进出这一重要功能，包括小分子或离子进出细胞的方式和大分子物质进出细胞的方式，通过对几种跨膜运输方式的探究，并运用数学坐标图来表达三种方式的规律和特征，可以培养学生对图表数据的解读能力，即信息解读和知识迁移转化的能力.这部分内容和前面所学的“分泌蛋白的合成和运输”有关联的地方，同时又是对生物膜具有流动性的一个很好的佐证。对学生理解细胞是基本的生命系统有着重要的意义。
　　2. 教学目标
　　根据教学大纲的要求和教材的具体内容，结合学生现有的知识水平，拟定了下列几个教学目标:
　　(1) 知识与技能目标
　　a. 能举例说明物质跨膜运输方式的类型及特点。
　　b. 通过学习，自己能理解并说出被动运输与主动运输方式的异同点。
　　c. 阐述主动运输对细胞生活的意义。
　　d. 正确解读坐标数据图表
　　(2) 能力目标
　　培养学生积极思考的学习习惯,参与集体讨论和合作勇于探索的科学态度。
　　(3)情感目标
　　a. 养成自主学习，合作学习的意识，培养严谨的科学精神。
　　b. 通过对生命现象的阐释，体会生命的伟大与神奇，培养尊重生命，尊重生命科学的情感态度。
　　3.教学重点、难点
　　教学重点
　　(1) 物质进出细胞的方式。
　　(2) 图表数据的解读。
　　教学难点:
　　(1) 主动运输的特点，过程和意义。
　　(2) 图表数据的解读
　　4. 课时安排: 一课时
　　二、学情分析
　　本节的授课对象是高一的学生，在初中阶段，学生对物质交换有了很肤浅的了解，通过前几章的学习，学生已经具备了细胞膜的结构，水分跨膜运输实例的基础，掌握了蛋白质多样性的知识，为新知识的学习奠定了认知基础。并且还具备了一定的认知能力，思维的目的