约3250字。

　　第4章物质的跨膜运输
　　第3节物质跨膜运输的方式　　一、教材内容及地位
　　任何一个生命系统都是开放的系统，都与外界有物质的交换，即物质的输入和输出。而基本生命系统的边界---细胞膜就是控制物质进出的大门。本模块第3章已经介绍了细胞膜的化学组成和细胞膜大致的功能，本章着重介绍细胞膜的控制物质进出这一重要功能。
　　第1节通过水和无机盐的跨膜运输为实例，说明细胞膜是选择通过性膜。生物体的结构与功能总是相适应的，故第2节着重介绍细胞膜的结构。细胞膜体现它选择透过性这一功能特性，还表现在不同物质进出细胞的方式的不同上，因此为让学生加深对细胞膜功能的理解，第3节就探讨了物质进出细胞的不同方式。
　　本章对培养学生多方面的能力有重要作用。通过完成植物细胞失水和吸水的实验，可以培养学生学会探究问题的一般方法和步骤；通过对生物膜探索历程的分析，可以让学生体验人类认识自然的一般规律；通过对几种跨膜运输方式的探究，并运用数学坐标图来表达三种方式的规律和特征，可以培养学生对图表数据的解读能力，即信息解读和知识迁移转化的能力。
　　二、教材处理
　　新课改背景下要求教师能灵活运用教科书这一载体，在完成新课标任务的前提下能充分开发和利用课程资源。因此，为了适应教教学实际，本章可以与第3章细胞膜的部分内容进行重新整合，在遵循人们探究事物的认知规律的基础上，通过对细胞膜功能的探究和认识，进而引申出对细胞膜成分和结构的探究。本课时将跨膜运输的实例和跨膜运输的方式合为一节引导学生探究学习。而细胞膜的成分和结构将在下一课时完成。
　　三、学情分析
　　在初中阶段，同学们对物质交换有了很肤浅的了解，通过前几章的学习，学生对细胞的基本结构和基本功能有了更进一步的认识，并且大部分学生已经对生物学有了较浓的学习兴趣，他们很渴望更深的了解有关细胞的功能。教学中可以利用学生的知识基础并遵循学生的认知规律，通过适当的教学策略，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展，使学生的探究能力得到进一步的提高。
　　47中属B类学校，而我所教的班是理科重点班，他们有较好的知识基础和实验操作技能，在老师的引导下能较好的完成一般的探究实验。在生物课外小组的带动下，学生对生物课有很浓的学习兴趣，课堂气氛活跃，教学效果较好。
　　四、教学目标
　　（一）知识与技能
　　1、举例说出细胞膜是选择透过性膜
　　2、进行探究植物细胞失水和吸水的实验设计和操作
　　3、举例说明物质跨膜运输方式的类型及特点
　　4、正确解读坐标数据图表
　　（二）过程与方法
　　1、学习进行科学探究的一般方法和步骤
　　2、运用类比和对比的方法进行学习