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　　第4章第3节物质跨膜运输的方式
　　授课内容：物质跨膜运输的方式授课教师：刘涛
　　授课班级：高一三班授课时间：2011年1月6日
　　一、教材分析：
　　“物质跨膜运输的方式”是人教版高中生物教科书必修I中第四章第三节的内容，本章内容属于细胞的基本功能之一──物质的输入和输出。任何一个生命系统都是开放的系统，都与外界有物质的交换。所以本节的内容对学生理解细胞是基本的生命系统有着重要的意义，也为以后进一步的生物学习奠定基础知识。
　　二、学情分析：
　　在本章前两节中，学生已经学习了细胞膜的组成、功能以及物质跨膜运输的一些实例，但还未对物质跨膜运输的原理进行学习。本节内容就是系统的学习物质跨膜运输的方式，学生对其中涉及的知识已经有一些了解，所以本节内容对于高中学生并不难理解，因此可以用引导的方式让学生进行探究学习，以此提高学生的分析总结能力。
　　三、教学目标：
　　知识目标：
　　（1）举例说明物质跨膜运输的类型及特点。
　　（2）说出被动运输与主动运输的异同点。
　　（3）阐述主动运输对细胞的意义。
　　（4）正确解读坐标图与表格。
　　技能目标：
　　（1）逐渐形成运用类比和对比的方法进行学习的能力。
　　（2）逐渐形成运用表格的方式进行总结归纳知识的能力。
　　情感目标：
　　树立生物膜结构与功能相适应的生物学观点。
　　四、教学重难点：
　　教学重点：
　　1.小分子和离子跨膜运输的方式：自由扩散、协助扩散、主动运输
　　2.大分子跨膜运输的方式：胞吞和胞吐
　　教学难点：
　　三种跨膜运输方式的概念及区别。
　　五、教学方法：讲授法，引导法。
　　六、教学媒体：教科书、板书等
　　七、教学过程：
　　导言：
　　前几节课我们已经学习了细胞膜的结构组成，以及细胞内含有的水，糖类等物质跨膜运输的实例。作为生命体的基本组成单位，细胞无时无刻不在进行着一系列的生化反应，那么反应的原料如何运进细胞？代谢废物又如何运出细胞呢？让我们带着这些问题进行今天的学习。
　　教学流程 
　　教师活动 
　　学生活动 
　　设计意图
　　物
　　理
　　上
　　的
　　扩
　　散
　　我们先来回忆一个初中大家做过的一个物理实验。在一个盛有清水的烧杯中滴一滴红墨水后会怎么样呢？变成浅红色的了吧！它是从高浓度到低浓度运动吧！大家一定很清楚这就是初中物理中的扩散试验，那么它具有什么特点呢？
　　下面请同学们回答我几个问题:
　　1.这个过程需要借助外界帮助吗？
　　2.这个过程需要能量吗？
　　3.这个过程能从低浓度到高浓度吗？
　　回忆初中物理知识
　　理解自由扩散的特点
　　回答：1.不需要
　　2.不需要
　　3.不能 通过熟知的知识转移到要学的知识上，用类比的方法学习便于学生理解。
　　引导学生发现扩散的特点，为后面讲自由扩散做好铺垫。