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　　一、说教材
　　1、教材的地位和作用
　　“物质跨膜运输的方式”是普通高中课程人教版教科书生物必修一第四章第3节的内容。本章前两节已经介绍了生物膜的结构特点(流动镶嵌模型)及功能特性(选择透过性), 本课是在了解前两节的知识基础之上，继续探究细胞膜控制物质进出功能的方式和原理。课程标准中与本节内容相关的具体内容标准是：“说明物质进出细胞的方式”。
　　本模块的第2章和第3章的内容分别是细胞的物质组成和结构，本章和第5章的内容都属于细胞的功能。第3章介绍了细胞膜的化学组成和细胞膜大致的功能，本章着重介绍细胞膜的控制物质进出这一重要功能仅从标题上看，本章各节之间似乎关联度不高，实际上有着内在的逻辑联系：其中第一节主要说明细胞膜是选择透过性膜，为什么具有选择透过性？这与膜结构有关，于是进入第2节内容。能透过膜的物质进行跨膜运输的方式一样吗？这正是本节课要探讨的问题。任何一个生命系统都是开放的系统，都与外界有物质的交换，可见这节内容对学生理解细胞是基本的生命系统有着重要意义。另外，本节内容又与本模块第五章的第2节《细胞的能量“通货”——ATP》以及前面所学的“分泌蛋白的合成和运输”有关联的地方，同时又是对生物膜具有流动性的一个很好的例证。
　　2、教学目标
　　（1） 知识目标
　　①举例说明物质跨膜运输方式的类型及特点；
　　②说出被动运输与主动运输方式的异同点；
　　③阐述主动运输对细胞生活的意义。
　　（2）能力目标
　　①培养学生自主学习、解决问题的能力；
　　②运用类比与对比的方法进行学习能力。
　　（3）情感态度与价值观目标
　　①强调积极思考，大胆提出问题、回答问题；
　　②通过参与讨论与交流，培养学生合作互助的精神；
　　③培养严谨生物科学素养。
　　3、教学重难点
　　①教学重点
　　物质进出细胞膜的方式（首先本节课的主题就是物质跨膜运输的方式，其次，本章的前两节已学习了生物膜的结构特点“流动镶嵌模型”，知道生物膜是一层选择透过性膜，但学生仍存许多疑问：各种小分子、离子进入细胞时又有什么不同？细胞产生一些大分子（如分泌蛋白）又是如何出细胞膜的？本节课主要就是解决学生的这些疑惑。）
　　②教学难点
　　主动运输（主动运输与其他两种运输方式相比，较为复杂，为逆浓度梯度、消耗能量需要载体的跨膜运输，学生容易受“自由扩散”和“协助扩散”的浓度差与它们运输速率的关系的定向思维影响，认为也是成正比关系，故为难点；另外，“主动运输”是物质跨膜的主要方式，它涉及到能量和载体的利用。而影响能量的供应则与《第五章－第三节》影响呼吸作用的氧、温度、ATP等因素有关，载体则与蛋白质的种类和功能多样性有关。因此，主动运输是前后章节内容其中一个综合知识点的基点之一，而学生自主的将蛋白质的多样性、能量的供应等知识点迁入到此，有一定的难度。）
　　4、课时安排:1学时
　　二、学情分析