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　　第3节 ATP的主要来源——细胞呼吸 问题导学设计
　　【教学目标】
　　1. 知识目标
　　①通过学习，进一步认识线粒体的结构和功能,理解线粒体是有氧呼吸的主要场所；
　　②通过自主学习，理解细胞进行有氧呼吸和无氧呼吸的过程；
　　③通过比较和讨论，理解细胞有氧呼吸和无氧呼吸的异同和联系；
　　④结合实例综合分析，了解细胞呼吸原理在实践中的应用；
　　2.能力目标
　　①通过自主学习，培养学生的自学能力和分析、归纳和总结能力；
　　②通过合作探究，培养学生对信息的获取、判断与利用能力；
　　③通过讨论、展示与点评，培养学生的语言表达能力和评价能力；
　　④通过课堂练习，培养学生对于知识的应用能力、发散能力和迁移能力。
　　3.情感目标
　　①通过探究与展示，调动学生学习生物学的主动性；
　　②通过实例分析，增强学生对自身的了解和对社会问题的关注。
　　【教学重点和难点】
　　1.教学重点 有氧呼吸的过程及原理。
　　2.教学难点  ⑴细胞呼吸的原理和本质；
　　⑵探究酵母菌细胞的呼吸方式。
　　【教学方法】问题导学——指导学生自主学习、归纳、比较；
　　学生探究与展示——暴露学习盲点，突现学生的成功之处；
　　教师点评——抓住学生自学探讨中的盲点、问题点，弄清问题本源；
　　多媒体设备展示——教师、学生展示、交流与素材补充。
　　【教学时间】    2课时
　　【教学过程】
　　第1课时
　　新课导入
　　生物在生命活动中所需的能量直接来源于ATP的水解，ATP是生命活动的直接能源物质，ATP在生物体主要通过什么方式获得呢？
　　一、细胞呼吸的概念
　　问题导学：
　　预习课本P91，思考讨论：
　　1．呼吸作用与物质燃烧的异同点？
　　2．呼吸作用能够像燃料在体外燃烧那么强烈吗？
　　3．在无氧条件下，细胞能否通过呼吸作用释放能量吗？
　　4．呼吸与呼吸作用的区别？