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　　第2节 细胞的多样性和统一性（第2课时）
　　一、 教学目标
　　1、 知识：了解细胞学说的发展过程；理解细胞的多样性和统一性；细胞形态多样性与功能多样性的关系；原核细胞与真核细胞的比较
　　2、 技能：培养学生看图、分析资料的能力
　　3、情感态度：认同科学探索是一个曲折渐进的过程；认识水华对环境的影响以及禁采发菜的意义
　　二、 教学重点：细胞的多样性，特别是真核细胞和原核细胞的比较。
　　三、 教学难点：了解细胞学说的建立过程。
　　四、 学法指导：讲授法、讨论法
　　五、 教学用具：多媒体
　　六、教学过程
　　（一） 引入
　　教师：细胞是生物体结构和功能的基本单位，也是生命系统的最基本层次，但是不同生物体的细胞的形状和功能是不是一样呢？（展示4种不同的细胞——人的血细胞、洋葱的表皮细胞、正在分裂的植物细胞、口腔上皮细胞）
　　学生活动：思考并分组讨论以下问题：1、观察并分析图中有多少种细胞？2、它们共同的结构有哪些？3、你能试着说出细胞形态结构不同的原因吗？
　　教师小结：一共5种细胞；这些细胞共同的结构就是都有：细胞膜、细胞质和细胞核；由于细胞在生物体中的位置、功能不同，它们的形态结构就不同，这是细胞分化的结果。这些细胞一般都有细胞膜、细胞质和细胞核，这说明细胞具有统一性，可是不同的细胞形态上又有差异，说明了细胞具有多样性
　　（二） 真核细胞与原核细胞
　　教师：引导学生比较上一节实验课所绘制的细胞图与大肠杆菌相片、模式图的差异。提出问题：两种细胞之间的主要区别在哪里？
　　导出原核细胞与真核细胞的概念、以及两者之间的代表生物。（真核细胞如动物、植物、真菌；原核细胞如细菌、蓝藻）
　　以蓝藻作为例子介绍原核细胞的生活习性。
　　1.什么是蓝藻，身边熟悉的蓝藻有那些代表生物？（发菜、水华）水华对环境的影响和禁采发菜的环保意义。
　　2. 形态：比较小，营养方式。细菌主要以寄生、腐生为主，而蓝藻可以进行光合作用。
　　3．没有成形的细胞核，只有拟核
　　4．用幻灯片比较一下真核细胞和原核细胞的不同点。然后比较两者的相同点，突出细胞核与拟核物质组成的共同性。
　　真核细胞和原核细胞的区别