\2018_2019高中生物第3章遗传和染色体
2018_2019高中生物第3章遗传和染色体微专题突破基因分离定律和自由组合定律的区别及异常分离比的分析学案苏教版必修220181023213.doc
2018_2019高中生物第3章遗传和染色体第1节第1课时基因的分离定律学案苏教版必修22018102327.doc
2018_2019高中生物第3章遗传和染色体第1节第2课时孟德尔获得成功的原因基因的分离定律的应用学案苏教版必修22018102328.doc
2018_2019高中生物第3章遗传和染色体第2节第1课时基因的自由组合定律学案苏教版必修22018102329.doc
2018_2019高中生物第3章遗传和染色体第2节第2课时性别决定和伴性遗传学案苏教版必修220181023210.doc
2018_2019高中生物第3章遗传和染色体第3节染色体变异及其应用学案苏教版必修220181023211.doc
2018_2019高中生物第3章遗传和染色体微专题突破基因的显隐性和所在染色体的判断学案苏教版必修220181023212.doc
第1课时 基因的分离定律
学习目标 知识概览(教师用书独具)
1．阐明孟德尔的1对相对性状的杂交实验。(重点)
2．会做性状分离比的模拟实验。
3．阐明基因的分离定律。(重难点)
[自主预习•探新知]
一、1对相对性状杂交实验
1．实验材料——豌豆，其作为遗传材料的特点及优势
特点 优势
严格的自花受粉植物，自然状态下，一般都是纯种 用其做人工杂交实验，结果既可靠，又容易分析
具有易于区分的相对性状，且能单独地遗传给后代 实验结果易于观察和分析
子代个体数量多 统计结果可靠
2.1对相对性状的杂交实验
实验过程 说明
(1)P具有相对性状
(2)F1全部表现显性性状
(3)F2出现性状分离现象，分离比为显性性状∶隐性性状≈3∶1
(4)实验结果与正交、反交无关
3.对分离现象的解释
(1)理论解释
第2课时 孟德尔获得成功的原因 基因的分离定律的应用
学习目标 知识概览(教师用书独具)
1．分析孟德尔遗传实验的科学方法。(重点)
2．运用基因的分离定律解释一些遗传现象。(难点)
[自主预习•探新知]
一、孟德尔获得成功的原因
1．正确选用实验材料：豌豆。
(1)豌豆是严格的自花受粉植物，一般是纯合子。
(2)具有稳定的、容易区分的相对性状。
(3)子代个体数量多，便于数学统计。
2．采取单一变量研究法：由单因子到多因子，由简到繁的实验过程。
3．应用统计学的方法对实验结果进行分析。
4．科学设计实验的程序：
5．巧妙设计了测交实验：以杂交子一代的个体再与隐性纯合子进行测交。
二、基因分离定律的应用
1．能正确解释生物界的某些遗传现象。
2．预测杂交后代的类型及各种类型出现的概率。
(1)应用于育种实践
在杂交育种中，首先按照育种目标，选择亲本进行杂交，根据性状的遗传表现选择符合需要的杂种后代；再经过有目的的选育，最终培育出具有稳定遗传性状的品种。
(2)应用于医学实践
在医学实践中，人们常利用基因分离定律对遗传病的基因型和发病概率作出科学的推断。
[基础自测]
1．判断对错
(1)采用从单因子到多因子的研究方法是孟德尔获得成功的一个重要因素。 ( )
(2)若子代出现隐性性状，则亲本一定均含有隐性基因。 ( )
(3)杂合紫花豌豆自交，所得的紫花后代中杂合子占二分之一。 ( )
(4)杂合子(Aa)连续自交，子代中纯合子概率逐渐增大。 ( )
资源评论
共有 0位用户发表了评论 查看完整内容我要评价此资源