约4670字。

　　第2节  染色体变异
　　【三维目标】
　　1、知识与技能
　　（1）说出染色体结构变异的基本类型。
　　（2）说出染色体数目的变异。
　　（3）学习低温诱导植物染色体数目变化的方法。能够解释低温诱导染色体加倍的原理，评价不同作物、不同的温度对染色体加倍实验的影响效果。关注染色体加倍对人类未来的发展影响。进行低温诱导染色体数目变化的实验。
　　2、过程和方法
　　（1）以辨图、设问、讨论和复习的方式理解染色体组的概念。
　　（2）通过具体实例、概念的辨析和对比，认识单倍体、二倍体和多倍体之间的关系。
　　（3）用图解、事例和图表的形式引导学生学习多倍体和单倍体育种。
　　（4）以实验的方式认识低温对诱导染色体数目的变化的作用。
　　3、情感态度和价值观
　　（1）染色体数目变化原理在农业生产上的应用，激发学生学以以致用的理想。
　　（2）通过实验，养成与他人合作、共享并能够欣赏别人的观点和创意的习惯。
　　（3）培养学生的动手能力，激发学生勇于探索的热情，使学生关注染色体加倍对人类未来的发展影响。
　　【教学重点】
　　染色体数目的变异。
　　【教学难点】
　　1.染色体组的概念。
　　2.二倍体、多倍体和单倍体的概念及其联系。
　　3.低温诱导染色体数目变化的实验。
　　【教具准备】
　　1．染色体变异实例图片
　　2．雄果蝇染色体组图解动画。
　　【课时安排】
　　2课时。第l课时完成理论教学部分，第2课时完成低温诱导植物染色体数目变化的实验。
　　第一课时  
　　【教学过程】
　　一、课前准备
　　1、制作教具。
　　2、学生根据P85 “本节聚焦”预习课文，思考相应问题。
　　二、情境创设
　　学生：阅读P85页“问题探讨”，然后分学习小组讨论：无子西瓜是怎样形成的？
　　（无子西瓜是三倍体植株，不能进行正常的减数分裂形成生殖细胞，因此，不能形成种子。但并不是绝对一颗种子都没有，其原因是在进行减数分裂时，有可能形成正常的卵细胞。）
　　三、师生互动
　　教师：基因突变是染色体的某一个位点上的改变，这种改变在光学显微镜下是无法直接观察到的。而染色体变异是可以用显微镜直接观察到的。染色体变异有结构变异和数目变异两种。不论哪一种变异，都会造成生物性状的改变，播放染色体变异实例图片
　　教师：请同学们阅读P85-86页“染色体结构的变异”后，回答：染色体结构的变异有哪四种？
　　学生：染色体发生的结构变异主要有以下四种：（1）染色体中某一片段缺失引起变异。（2）染