\2018年七年级生物上册
2018年七年级生物上册第1单元第1章第1节生物的特征教案新版新人教版2018061431.doc
2018年七年级生物上册第1单元第1章第2节调查周边环境中的生物教案新版新人教版2018061432.doc
2018年七年级生物上册第1单元第2章第1节生物与环境的关系第1课时教案新版新人教版2018061433.doc
2018年七年级生物上册第1单元第2章第1节生物与环境的关系第2课时教案新版新人教版2018061434.doc
2018年七年级生物上册第1单元第2章第2节生物与环境组成生态系统教案新版新人教版2018061435.doc
2018年七年级生物上册第1单元第2章第3节生物圈是最大的生态系统教案新版新人教版2018061436.doc
2018年七年级生物上册第2单元第1章第1节练习使用显微镜教案新版新人教版2018061437.doc
2018年七年级生物上册第2单元第1章第2节植物细胞教案新版新人教版2018061438.doc
2018年七年级生物上册第2单元第1章第3节动物细胞教案新版新人教版2018061439.doc
2018年七年级生物上册第2单元第1章第4节细胞的生活教案新版新人教版20180614310.doc
2018年七年级生物上册第2单元第2章第1节细胞通过分裂产生新细胞教案新版新人教版20180614311.doc
2018年七年级生物上册第2单元第2章第2节动物体的结构层次教案新版新人教版20180614312.doc
2018年七年级生物上册第2单元第2章第3节植物体的结构层次教案新版新人教版20180614313.doc
2018年七年级生物上册第2单元第2章第4节单细胞生物教案新版新人教版20180614314.doc
2018年七年级生物上册第3单元第1章第1节藻类苔藓和蕨类植物教案新版新人教版20180614315.doc
2018年七年级生物上册第3单元第1章第2节种子植物教案新版新人教版20180614316.doc
2018年七年级生物上册第3单元第2章第1节种子的萌发教案新版新人教版20180614317.doc
2018年七年级生物上册第3单元第2章第2节植株的生长教案新版新人教版20180614318.doc
2018年七年级生物上册第3单元第2章第3节开花和结果教案新版新人教版20180614319.doc
2018年七年级生物上册第3单元第5章第1节光合作用吸收二氧化碳释放氧气教案新版新人教版20180614320.doc
2018年七年级生物上册第3单元第5章第2节绿色植物的呼吸作用教案新版新人教版20180614321.doc
2018年七年级生物上册第3单元第六章爱护植被绿化祖国教案新版新人教版20180614322.doc
2018年七年级生物上册第3单元第三章绿色植物与生物圈的水循环教案新版新人教版20180614323.doc
2018年七年级生物上册第3单元第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者教案新版新人教版20180614324.doc
第一节生物的特征
一．教学目的
（一）知识方面
1、观察生物和非生物，比较它们的区别。
2、能够举例说明生物具有的共同特征。
（二）能力方面 通过观察和比较对生物具有的基本特征进行概括
（三）情感方面
1、培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。
2、增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。
二．教学重难点
重点生物的基本特征
难点植物的营养呼吸和排泄
三．教学过程
教师活动及内容 学生活动 教学意图
引入新课
你们知道三十亿年前的地球是什么样的吗？（一片荒芜，寸草不生），而今天的地球如此美丽，是什么将我们的环境装点的如此美丽吗？ 学生畅所欲言，花、草、树木、还有各种各样的动物，山石 发散学生思维
体验并学习如何进行科学观察
[提问] 他们那些是生物那些是非生物？什么是生物，生物具有哪些特征？
[过渡] 要想了解生物的基本特征，我们需要首先对生物进行观察
[提问] 你认为什么是观察？科学观察时需要做到哪些？
[小结] 科学观察不同于一般的观察，要有计划;观察时要全面、细致和实事求是，并及时记录;对于
第二节调查周边环境中的生物
一．教学目的
1．知识方面：学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。
2．能力方面：学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境；培养调查实践以及和同学分工合作的能力。
3．情感态度价值观方面：
学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。
二．教学重难点
教学重点
1．说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
2．初步培养学生调查实践以及和同学分工合作的能力。
教学难点
1．描述身边的生物和它们的生存状况。
2．如何引起学生关注周围生物的生存状况，从而注意保护生物资源。
三．教学方法与手段 合作探究与讲授相结合
四．教学过程
教师活动及内容 学生行为 课堂变化及处理
一．调查的一般方法及注意事项（如何调查）
1．通过引导学生举例，分析出什么是调查，再以调查我们身边的生物为实例，以小组为单位拿出各自的方案，最后和书上对比，总结出调查的一般方法及注意事项。
2．以人口普查为切入点，引同学们根据经验说出我国在进行人口普查时都做了哪些比较详细的工作，从而帮助学生归纳出调查的一般方法及注意事项。
二、实地调查
根据各地实际情况选择调查地点
1．进行校园生物调查。注意引导学生认识他们身边的生物名称，并注意发现问题及时引导，尤其是爱护生物资源
2．进行社区生物种类调查。调查中教师注意安全问题是第一的，并注意引导学生对生物资源的爱护
3．进行农田生物种类调查。注意引导学生爱护农田是我们每个人共同的责任。
三、整理统计
教师巡回观察，发现问题及时指导
四、展示、交流调查报告
老师在交流展示中起引导，帮助的作用。
五、技能训练，正确对生物进行分类
教师在讨论中正确引导，及时对学生的提问做出评价。
六、布置课下内容
1．提出要求：身高要求是净高，以小组为单位，注意组员间的通力合作。
2．以班为单位，请各小组互相协作。
1、以小组为单位拿出调查我们身边的生物的方案，最后通过对比总结、归纳出调查的一般方法和注意事项
2．根据学生经验，分析出我国在进行人口普查时，都做了哪些工作（或说我国是如何进行人口普查的），从而归纳出调查的一般方法及注意事项。
调查时首先要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案。调查的范围很大时，就要进行选取一部分调查对象作为样本，调查过程中要如实记录。对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。
1．各组同学根据分工，认真收集材料（作调查记录，拍照）
2．注意安全，爱护生物资源，遇到不会的问题向社区管理员请教
3．注意爱护农田，有问题向农民师傅请教
各组同学共同整理，归类，书写调查报告。
1．调查报告交流会。各组用实物投影仪展示，并叙述各自的调查报告，并与其他小组进行报告交流。2．调查报告展示会。各组将调查报告以板报的形式共同展出，同学互相观察，并从中吸取经验。
学生分组讨论，交流：
1、按形态结构特点分类
2、按生活环境分类
3、按照用途分类
1．写一份调查后的感受。
2．调查全班同学的身高、体重与全国初一学生相比的健康及发育状况。
3．课后各组整理照片，进行调查我们身边的生物图片展。 主要环节的效果
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