约3010字。
　　第二章遗传的细胞基础和胚胎工程
　　第一节减数分裂和受精作用教案
　　一、新课标要求:
　　●说出减数分裂的概念及发生的部位
　　●阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化
　　解释同源染色体、联会、四分体等名词
　　尝试模型建构方法，模拟减数分裂过程中染色体数目和行为变化，说明减数分裂的过程,说明减数分裂过程中的染色体和DNA 的变化规律
　　概述减数第一次分裂的主要特征,减数第二次分裂的主要特征
　　区别减数分裂过程中各时期的典型图形,使用高倍镜，观察细胞的减数分裂，识别减数分裂不同阶段的染色体形态、数目和位置的变化
　　●举例说明配子的形成过程, 区别精子与卵细胞的形成过程的差异
　　解释配子形成过程中染色体组合的多样性
　　概述配子的形成与生物个体发育的联系
　　●举例说明受精过程说明受精作用的概念、特点和意义
　　阐明减数分裂和受精作用对于生物遗传和变异的重要作用
　　二、复习的重点和难点（复习知识目标）
　　从近几年的高考分析看，这部分内容的考查主要集中在：减数分裂过程中遗传物质的主要变化。考查的综合点有：减数分裂与有丝分裂的比较（判断细胞分裂方式、细胞中染色体数目、染色体组数目、同源染色体数目、DNA分子数目等的比较）以及与遗传规律的结合（遗传规律的细胞学基础）。
　　三、教学过程
　　向学生说明新课标要求：
　　1.减数分裂的过程：如减数分裂第一次分裂的主要特征，减数分裂第二次分裂的主要特征。
　　2.减数分裂中DNA、染色体、染色单体变化规律：DNA在分裂过程中复制一次减半两次；染色体复制一次减半一次；DNA和染色体变化曲线的分析。
　　3.减数分裂与有丝分裂的比较：减数第一次分裂与有丝分裂区别明显，第二次分裂与有丝分裂基本相似，但是减数第二次分裂中无同源染色体。
　　4.有丝分裂与减数分裂的图像的识别。
　　5.遗传规律的细胞学基础：如同源染色体的分离，非同源染色体的自由组合。
　　6.减数分裂形成的有性生殖细胞的类型：如一个精原细胞产生的四个精子的情况。
　　问题引入（根据新课标要求知识点要求设计问题）
　　思考1：有丝分裂过程中，染色体复制了几次？细胞分裂了几次？结果是一个细胞分裂成几个子细胞？子细胞中染色体数目与母细胞相比如何
　　回答：1、1、2、相同
　　思考2：产生生殖细胞（精子、卵细胞）的细胞分裂方式可能是我们前面学过的有丝分裂吗？
　　回答：不是