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2017年高二生物（新人教版选修3） 教案+同步练习打包
2017年高二生物新人教版选修3教案：1.1《DNA重组技术的基本工具 》 .doc
2017年高二生物（新人教版）选修3同步练习：专题1 第1节《DNA重组技术的基本工具 》 .doc
2017年高二生物（新人教版）选修3同步练习：专题1 第2节《基因工程的基本操作程序 》 .doc
2017年高二生物（新人教版）选修3同步练习：专题1 第3节《基因工程的应用 》 .doc
2017年高二生物（新人教版）选修3同步练习：专题1 第4节《蛋白质工程的崛起 》 .doc
2017年高二生物（新人教版）选修3同步练习：专题2 第1节 第1课时《植物细胞工程的基本技术 》 .doc
2017年高二生物（新人教版）选修3同步练习：专题2 第1节 第2课时《植物细胞工程的实际应用 》 .doc
2017年高二生物（新人教版）选修3同步练习：专题2 第2节 第1课时《动物细胞培养和核移植技术 》 .doc
2017年高二生物（新人教版）选修3同步练习：专题2 第2节 第2课时《动物细胞融合与单克隆抗体 》 .doc
2017年高二生物（新人教版）选修3同步练习：专题3 第1节《体内受精和早期胚胎发育 》 .doc
2017年高二生物（新人教版）选修3同步练习：专题3 第2节《体外受精和早期胚胎培养 》 .doc
2017年高二生物（新人教版）选修3同步练习：专题4 第2节《关注生物技术的伦理问题 》 .doc
2017年高二生物（新人教版）选修3同步练习：专题4 第3节《禁止生物武器 》 .doc
2017年高二生物（新人教版）选修3同步练习：专题5 第1节《生态工程的基本原理 》 .doc
2017年高二生物（新人教版）选修3同步练习：专题5 第2节《生态工程的实例和发展前景 》 .doc
2017年高二生物新人教版选修3教案：1.2《基因工程的基本操作程序 》 .doc
2017年高二生物新人教版选修3教案：1.3《基因工程的应用 》 .doc
2017年高二生物新人教版选修3教案：1.4《蛋白质工程的崛起 》 .doc
2017年高二生物新人教版选修3教案：2.1.1《植物细胞工程的基本技术 》 .doc
2017年高二生物新人教版选修3教案：2.1.2《植物细胞工程的实际应用 》 .doc
2017年高二生物新人教版选修3教案：2.2.1《动物细胞培养和核移植技术 》 .doc
2017年高二生物新人教版选修3教案：2.2.2《动物细胞融合与单克隆抗体 》 .doc
2017年高二生物新人教版选修3教案：3.1《体内受精和早期胚胎发育 》 .doc
2017年高二生物新人教版选修3教案：3.2《体外受精和早期胚胎培养 》 .doc
2017年高二生物新人教版选修3教案：3.3《胚胎工程的应用及前景 》 .doc
2017年高二生物新人教版选修3教案：4.1《转基因生物的安全性 》 .doc
2017年高二生物新人教版选修3教案：4.2《关注生物技术的伦理问题 》 .doc
2017年高二生物新人教版选修3教案：4.3《禁止生物武器 》 .doc
2017年高二生物新人教版选修3教案：5.1《生态工程的基本原理 》 .doc
2017年高二生物新人教版选修3教案：5.2《生态工程的实例和发展前景 》 .doc
2017年高二生物新人教版选修3课后习题：1.1《DNA重组技术的基本工具 》 .doc
2017年高二生物新人教版选修3课后习题：1.2《基因工程的基本操作程序 》 .doc
2017年高二生物新人教版选修3课后习题：1.3《基因工程的应用 》 .doc
2017年高二生物新人教版选修3课后习题：1.4《蛋白质工程的崛起 》 .doc
2017年高二生物新人教版选修3课后习题：2.1.1《植物细胞工程的基本技术 》 .doc
2017年高二生物新人教版选修3课后习题：2.1.2《植物细胞工程的实际应用 》 .doc
2017年高二生物新人教版选修3课后习题：2.2.1《动物细胞培养和核移植技术 》 .doc
2017年高二生物新人教版选修3课后习题：2.2.2《动物细胞融合与单克隆抗体 》 .doc
2017年高二生物新人教版选修3课后习题：3.1《体内受精和早期胚胎发育 》 .doc
2017年高二生物新人教版选修3课后习题：3.2《体外受精和早期胚胎培养 》 .doc
2017年高二生物新人教版选修3课后习题：3.3《胚胎工程的应用及前景 》 .doc
2017年高二生物新人教版选修3课后习题：4.2《关注生物技术的伦理问题 》 .doc
2017年高二生物新人教版选修3课后习题：4.3《禁止生物武器 》 .doc
2017年高二生物新人教版选修3课后习题：5.1《生态工程的基本原理 》 .doc
2017年高二生物选修3综合检测：专题1+基因工程+ .doc
2017年高二生物选修3综合检测：专题2+细胞工程+ .doc
　　高中生物 专题1 第1节 DNA重组技术的基本工具同步练习 新人教版选修3
　　一、选择题
　　1．下列对基因工程的理解，正确的是(　　)
　　①它是一种按照人们的意愿，定向改造生物遗传特性的工程
　　②对基因进行人为删减或增添某些碱基
　　③是体外进行的人为的基因重组
　　④在实验室内，利用相关的酶和原料合成DNA
　　⑤主要技术为体外DNA重组技术和转基因技术
　　⑥在DNA分子水平上进行操作
　　⑦一旦成功，便可遗传
　　A．①②③④⑤⑥ B．①③④⑤⑥⑦
　　C．①③⑤⑥⑦ D．①②③⑤⑥⑦
　　答案]　C
　　解析]　基因工程是对现有基因的剪切和重组，并没有对基因进行改造，也不是要合成新的DNA。
　　2．下图表示限制酶切割某DNA的过程，从图中可知，该限制酶能识别的碱基序列及切点是(　　)
　　A．CTTAAG，切点在C和T之间
　　B．CTTAAG，切点在G和A之间
　　C．GAATTC，切点在G和A之间
　　D．CTTAAC，切点在C和T之间
　　答案]　C
　　3．下列关于DNA连接酶的叙述，正确的是(　　)
　　①可催化互补黏性末端的DNA片段之间的连接
　　②都能催化平末端的DNA片段之间的连接
　　③催化两个黏性末端互补碱基间氢键的形成
　　④催化DNA分子两条链的脱氧核糖和磷酸间磷酸二酯键的形成
　　A．①③ B．②④
　　C．②③ D．①④
　　答案]　D
　　解析]　E•coli DNA连接酶只能连接双链DNA片段互补的黏性末端，而不能催化DNA片段平末端的连接。DNA连接酶的作用是催化两个脱氧核苷酸之间磷酸二酯键的形成，即把“梯子”的“扶手”缝合起来。
　　高中生物 专题3 第2节 体外受精和早期胚胎培养同步练习 新人教版选修3
　　一、选择题
　　1．超数排卵的做法正确的是(　　)
　　A．口服促性腺激素
　　B．注射促性腺激素
　　C．口服或注射促性腺激素
　　D．以上方法均不正确
　　答案]　B
　　解析]　促性腺激素的化学成分是多肽，只可注射，不能口服。若口服会被消化酶消化，失去生理作用。
　　2．(•温州模拟)下列关于培育试管婴儿的叙述，不正确的是(　　)
　　A．培育试管婴儿要进行体外受精过程
　　B．试管婴儿的发育场所主要在试管内
　　C．试管婴儿的发育场所主要在母体内
　　D．试管婴儿具有双亲的遗传特性
　　答案]　A
　　解析]　试管婴儿是体外受精和胚胎移植的共同产物。
　　3．体外受精采用的采卵方法通常是(　　)
　　①用促性腺激素处理后，从输卵管中冲取卵子
　　②化学诱导法
　　③电刺激法
　　④从活体动物卵巢中吸取卵母细胞
　　⑤从屠宰场废弃卵巢中采集卵母细胞
　　A．①②③　　　　 B．②③④
　　C．①③⑤ D．①④⑤
　　答案]　D
　　解析]　采用注射激素的方法，使母畜排出更多的卵子，然后从输卵管中冲取卵子；利用超声波引导法从母畜体内采集卵母细胞或直接从屠宰母畜的卵巢内获取卵母细胞。
　　4．下列各组物质组成不全部属于哺乳动物胚胎的培养液成分的是(　　)
　　A．氨基酸、核苷酸、无机盐、激素
　　B．血清、激素、维生素、有机盐
　　2.1.2　植物细胞工程的实际应用
　　教学建议
　　1.在植物繁殖新途径的教学中,首先可由植物组织培养技术引入,让学生回忆植物组织培养技术的基本原理和过程,思考利用这项技术能做哪些工作。再逐一讲解微型繁殖技术、作物脱毒及人工种子。
　　2.关于植物组织培养的其他应用,应当参照教材的思路,先介绍生产实践中遇到的问题,说明社会生产的实际需要,再介绍科技人员是如何应用植物组织培养技术解决这些问题的。例如,关于在作物脱毒中的应用,应当先介绍长期进行无性繁殖的作物,易积累感染病毒,导致产量降低,品质变差,而植物的分生区一般不会感染病毒,用分生区的细胞进行组织培养,就能得到大量的脱毒苗。这样进行教学,一是能够让学生更好地理解先进技术的应用价值,二是能够调动学生的学习兴趣,三是有利于培养学生分析问题、解决问题的能力。
　　3.在作物新品种的培育中,教材仅举了单倍体育种和突变体的利用两个实例。考虑到学生已了解单倍体、突变育种等基本知识,所以简单地介绍此部分内容即可。
　　4.细胞产物的工厂化生产是植物组织培养技术与发酵工程相结合的一项新技术。尽管此内容是植物组织培养技术在另一方面的重要应用,但由于学生对此内容易于理解,所以教师可先让学生阅读教材,再结合资料分析,师生共同讨论资料分析中的讨论题。
　　参考资料
　　人工种子
　　人工种子是指通过植物组织培养的方法获得的具有正常发育能力的材料,外面包被着特定的物质,在适宜的条件下可以发芽的植物幼体。人工种子的概念中包含的“具有正常发育能力的材料”通常是指胚状体(目前国外有使用不定芽、顶芽和腋芽的),它可以由三种途径产生:(1)由已脱分化的外植体直接产生;(2)由愈伤组织产生;(3)由悬浮细胞培养产生。
　　对胚状体的基本要求:(1)播种后能快速出苗;(2)根和芽几乎同时生长,不产生愈伤组织;(3)同步化程度高;(4)活力强;(5)形成的幼苗的形态与生长要正常。
　　“外面包被着特定的物质”是指人工种皮,制作人工种皮的材料有海藻酸钠、明胶、树脂、琼脂糖、淀粉等。对人工种皮的要求:能保持胚状体的活力,有利于贮藏运输和萌发。选取的材料要有韧性,耐压,对胚状体无毒害,含有胚状体发芽所需要的营养成分或植物激素,还应含有杀菌剂,以防播种后微生物的侵害。
　　人工种子目前还存在不少问题。例如,现有重要经济价值的植物产生胚状体能力弱,难以形成同步化的有强活力的胚状体;成本较高;运输贮藏以及机械化播种问题也未解决。因此,现在很少有人以生产为目的进行人工种子的研制。
　　高中生物 5.2生态工程的实例和发展前景教案 新人教版选修3
　　教学建议
　　教材选择的六个生态工程各有特色,教师可以根据学生的经验、区域的特点进行选择,“搭配”出适于学生学习的内容。
　　1.小流域综合治理生态工程的教学可以通过资料分析进行。如果学生的家乡有这类问题,教师就应从社会调查入手开展教学活动,使学生对有我国特色的生态工程有一定的了解。
　　2.大区域生态系统恢复工程的教学,师生可以通过搜集资料了解我国沙漠化现状和“三北”防护林建设的背景、发展前景及存在的问题。
　　3.湿地生态恢复工程的教学,可适当加入湿地的生态功能、我国湿地面临的问题,以及生物多样性的保护等内容,在教学中注意整体性原理的应用。
　　4.关于矿区废弃地生态恢复工程的教学,如果学生没有这方面的经验,除教材中的实例外,教师可查阅相关资料,如向学生介绍德国的矿区废弃地生态恢复工程(德国在这方面的工作很有特点)。
　　5.城市环境生态工程的教学,一种方式是对环境问题进行调查,组织学生进行研究性学习,如将学生分成不同的课题小组,分专题研究城市生态系统的主要问题,调查城市生态工程的现状,以小专题(如校园或小区绿化)的形式设计城市生态工程,撰写调查报告和开答辩会等。另一种方式是可以带领学生调查城市生态系统存在的问题,讨论目前所采用办法的利与弊。
　　6.关于“生物圈2号”内容的教学,虽然“生物圈2号”在初中和高中必修模块中都有介绍,但作为人工模拟自然生态系统的工程,在本专题中还有必要进行认真的分析。对这部分内容的讲授,一方面是从科学实验的角度学习,如教师提出实验方案,与学生讨论其设计思路,最主要的是总结分析其失败原因和带来的启示。另一方面,可以以当年进入“生物圈2号”的科学家的口气描述实验的过程,反思其失败的原因。
　　高中生物 专题2 细胞工程综合检测 新人教版选修3
　　时间45分钟，满分100分。
　　一、选择题(每小题3分，共60分)
　　1．采用植物体细胞杂交技术可获得“番茄—马铃薯”杂种植株，下列分析不正确的是(　　)
　　A．这种生殖方式属于有性生殖
　　B．克服了远缘杂交不亲和的障碍
　　C．需要用植物组织培养的方法获得植株
　　D．这项研究可用于培育作物新品种
　　答案]　A
　　解析]　植物体细胞杂交没有经过减数分裂，没有基因重组，属于无性生殖。
　　2．明党参是我国珍稀药用植物，对其进行保护性开发利用的方法不包括(　　)
　　A．设计细胞培养反应器，实现药用成分的工厂化生产
　　B．大量培养愈伤组织，直接提取药用成分
　　C．掠夺性挖掘明党参，从其细胞内提取药用成分
　　D．利用组织培养获得胚状体，制成人工种子
　　答案]　C
　　解析]　设计细胞培养反应器，可以实现细胞产物的工厂化生产。有些药用成分可以从愈伤组织中直接提取。微型繁殖和人工种子都可以促进植物大量繁殖。
　　3．下图为植物组织培养的过程。据图分析下列叙述正确的是(　　)
　　A．⑤植株根尖细胞的全能性比①植株根尖细胞的强
　　B．②试管的培养基中含有植物生长调节剂，不含有机物
　　C．③试管中的细胞能进行减数分裂
　　D．调节④培养基中植物生长调节剂的比例可诱导产生不同的植物器官
　　答案]　D
　　解析]　⑤植株根尖细胞的全能性与①植株根尖细胞的相同；②试管的培养基中含有植物生长调节剂和有机物等；③试管中的细胞进行的分裂方式为有丝分裂；调节④培养基中植物生长调节剂的比例，可诱导产生根和芽。