约1520字。

　　学校 高一 年级    班 生物 科导学案
　　执教人 课题 细胞呼吸（一） 课类 新授课
　　主备人 审定人 授课时间   年  月  日
　　教
　　学
　　目
　　标 1.自学目标（基础知识）
　　阐明有氧呼吸过程
　　2.合作目标（重点知识）
　　阐明呼吸作用的本质，了解细胞呼吸与细胞供能的关系
　　3.探究目标（难点知识）
　　讨论细胞呼吸与呼吸的差异；讨论有氧呼吸产物水和CO2的元素来源
　　4.情感态度价值观目标
　　说明细胞呼吸的意义，了解其在生产和生活中的应用
　　主要方法 合作探究学习
　　教师主导步骤（要点问题化） 学生学习步骤（求解活动化） 时间
　　组织教学 面包因为口感松软而深受很多人的喜爱，在做面包的过程中需要加入酵母粉才能使面包松软，那酵母菌是如何是秒包变得松软的呢？
　　酵母细胞通过呼吸作用产生CO2，在CO2释放的过程中就可以使面包变得多孔而松软。蒸馒头也是一样的原理。
　　3
　　展示目标
　　教师指引
　　同学口述：
　　阐明呼吸作用的本质；
　　阐明有氧呼吸过程；
　　讨论细胞呼吸与呼吸的差异；
　　讨论有氧呼吸产物水和CO2的元素来源；
　　了解细胞呼吸在生产和生活中的应用 2
　　导   学   达   标 自主学习
　　（一）阅读教材P81“细胞呼吸产生能量部分”的内容，回答一下问题：
　　1.细胞呼吸概念：
　　（1）原料：                                     
　　（2）场所：                                      
　　（3）产物：                                                             
　　2.细胞呼吸的特点：（与体外燃烧比较）
　　是研究细胞呼吸最常用的生理指标。
　　比较项目 体外燃烧 体内氧化
　　相同 反应类型
　　实质
　　不同 条件 点燃
　　释能 快速连续释放
　　结果 有发光发热现象 多数以热能形式释放，部分转移到ATP中
　　3.呼吸的分类：根据是否需要         分为            和
　　两类。
　　5
　　合作探究
　　（一）个人思考后，小组讨论，解决下列问题：
　　细胞呼吸和呼吸是一回事吗？有机物的氧化分解，一定有氧气参加吗？    思考2分钟，讨论2分钟，总结1分钟
　　结论： 5
　　自主学习
　　（二）阅读教材P82“细胞呼吸的过程”的有关内容，回答下列问题：
　　1.有氧呼吸：（细胞呼吸的主要类型）
　　（1）概念：                                                      
　　（2）过程：（以葡萄糖为底物为例）
　　第一阶段：1mol葡萄糖分解成2mol          ，同时产生少量的    
　　和少量的         。     场所：                        
　　第二阶段：丙酮酸分解成               ，同时产生少量的        和       。     场所：                   
　　第三阶段：[H]和氧气结合，产生       的同时，释放出大量的能量并储存在     中。      场所：                   
　　（3）有氧呼吸过程中三个阶段的比较：
　　项目 第一阶段 第二阶段 第三阶段
　　场所
　　反应物
　　生成物
　　产生能量
　　是否需氧
　　（4）总反应式：（以葡萄糖为底物时）
　　（5）能量的释放和利用率：
　　通过有氧呼吸，1mol葡萄糖在彻底氧化分解后，共释放约
　　kJ的能量，其中约有       kJ储存在       中，其余主要以
　　形式散失掉。 7
　　合作探究
　　（二）个人思考后，小组讨论，解决下列问题：
　　1.分析有氧呼吸产物CO2中C、O元素的来源？
　　2.有氧呼吸生成物水中的H、O是否来源于反应物中的水？ 思考2分钟，讨论3分钟，总结2分钟
　　结论： 7