约4900字。
　　《物质跨膜运输的实例》教案
　　一、教学目标：
　　知识方面：举例说出细胞膜是选择透过性膜
　　能力方面：1、尝试提出问题，做出假设，对探究活动进行设计
　　2、进行关于职务细胞吸水和失水的实验设计和操作
　　二、教学重点、难点及解决方法
　　1、教学重点：举例说出细胞膜是选择透过性膜，相当于半透膜。
　　解决方法：
　　（1）通过渗透作用的演示实验，组织引导学生分析渗透现象。归纳总结渗透作用的概念、条件、原理、结果，指出半透膜的特性。
　　（2）通过分析水分进出红细胞的状况，总结出细胞膜相当于半透膜。
　　2、教学难点：尝试提出问题，作出假设。
　　解决方法：
　　（1）通过名人名言使学生认识到提出问题的重要性。爱因斯坦曾说过，“提出一个问题比解决一个问题更重要。”
　　（2）充分利用学生已有的知识和生活经验，引导学生对有关知识现象深入思考，提出相关问题，开展合作学习，利用小组活动讨论确定有价值的问题。
　　三、教学用具：ppt、实验材料
　　四、课时安排：2课时
　　五、教学方法：直观教学法、讲述法、启示法、演示法自学讨论法
　　六、教学程序
　　引言：细胞是一个开放的系统，每时每刻与环境进行着物质的交换，物质的进进出出都要细胞的边界——细胞膜。这一节课我们共同来探究水分进出细胞的情况。
　　首先我们来探究渗透现象。
　　第1课时
　　（一）、渗透现象
　　[问题探讨]：演示“渗透作用实验”——介绍实验装置，指导观察实验结果。
　　在屏幕上打出渗透现象示意图提问：
　　⑴漏斗管内的液面为什么会升高？
　　⑵如果用一层纱布代替玻璃纸，漏斗管内的液面还会升高吗？
　　⑶如果烧杯中不是清水，而是同样浓度的蔗糖溶液，结果会怎样？
　　学生讨论总结。
　　教师归纳讲述：
　　⑴半透膜的特性：水分子等小分子可以通过，蔗糖等大分子则不能通过。
　　⑵渗透作用的概念：渗透作用是指水分子或其它溶剂分子通过半透膜的扩散。
　　⑶发生渗透作用的条件：一是具有半透膜，二是半透膜两侧的溶液有浓度差。
　　⑷原理：当溶液浓度A>B时，水分子就通过半透膜由B流向A；当溶液浓度A<B时，水分子就通过半透膜由A流向B；当溶液浓度A＝B时，则处于动态平衡。
　　⑸渗透作用的结果：水分子可以通过半透膜进行双向扩散。从宏观观察，水分是由低浓度溶液流向高浓度溶液，直到达到动态平衡。
　　（二）、动物细胞的吸水和失水
　　1、请同学们回忆细胞膜制备的实验。