约3000字。
　　生命科学学科高中教学设计
　　课题：细胞的选择
　　格致中学鲍晓云
　　一、设计思路
　　《探究植物细胞外界溶液浓度与质壁分离的关系》是沪版生命科学教材第一册第三章生命的结构基础的第一节细胞膜内容中的探究实验，这一探究实验是在学生学习了细胞膜的基本组成成分、结构和功能特点之后的探究实验，其学习水平要求是B，教学目标要求通过以一系列浓度梯度的溶液作为植物细胞外界溶液进行探究实验，感受通过内外溶液浓度差异而引起的质壁分离过程，理解细胞吸水和失水的原理，并能运用原理来解释生活和生产实践中的有关现象。
　　考虑到这一实验是高中少数涉及探究内容的实验，一节课时间较紧张，很难让学生充分完成探究内容，因此教师设计了两课时内容。本节课《细胞的选择》是该探究实验的第二课时，学生是本校高二创新班学生，在第一课时实验中学生已掌握了洋葱鳞叶表皮临时装片的制作，初步学会引流操作，观察到在30%的蔗糖溶液下的质壁分离现象和置换清水后的质壁分离复原现象，并尝试用目镜测微尺测量原生质层长度（B）与细胞长度（A），了解其比值与植物细胞质壁分离程度的关系。针对这一实验过程、现象及结果，学生也产生了一些新的问题，例如：1、如果用不同盐溶液替换蔗糖溶液，植物细胞是否也会发生质壁分离现象？2、置于更高浓度的蔗糖溶液下洋葱鳞叶表皮细胞会出现怎样的现象并如何解释？3、原生质层收缩后的形状不规则，用目镜测微尺测量原生质层与细胞长度进行比值误差大，能否有更好的测量办法。
　　本节课基于学生提出的问题，围绕着“细胞的选择”这一主线，通过几个相关实验的探究，层层递进地解决“细胞的选择”蕴含的重要内容：细胞选择哪些物质进入细胞，这些物质又以怎样的方式进入，细胞的选择对生命有怎样重要的意义？使学生在经历生命科学探究基本过程中，运用现代信息技术初步学会现象观察、数据测量、统计及绘图等方法，培养学生的问题意识、探究意识和创新意识，通过实验最终能够使学生认识到细胞膜的选择性对细胞的重要性，感悟到细胞结构与功能相适应的观点，同时从生命起源的角度，去思考细胞的选择对生命的意义，感受生命的神奇。
　　二、教学目标
　　知识与技能：
　　1、 实验分析得出植物细胞对不同小分子物质（离子）的吸收具有选择性。
　　2、 能区分出离子和水分子跨膜进出细胞的运输方式。
　　3、观察到植物细胞在不同条件下发生质壁分离及自动复原的现象，并作出合理解释。
　　4、总结出植物质壁分离程度与外界溶液浓度的关系。