约3400字。
　　教学目标分析（结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标）：
　　一是ATP是学习光合作用和呼吸作用的基础知识，而光合作用和呼吸作用是本册教材乃至高中生物学习阶段的重点内容，二是ATP知识点又比较抽象；从生物知识课标以及学生的学习基础与思维能力角度分析，本节课的重点知识是ATP的结构和生理功能以及形成途径与去路，首先了解ATP的直接供能作用，继而介绍ATP的结构和生理功能，理解ATP与ADP的相互转化，在此基础之上理解本节课的重点知识ATP的形成途径与去路，解决本节课的难点：ATP和ADP的相互转化过程中的能量来源和去路即细胞的能量“通货”作用。
　　知识目标：
　　1． 了解ATP的作用：直接供能物质。
　　2． 理解ATP的结构简式和分解供能过程。
　　3． 理解生物体内ATP的含量和形成途径。
　　4． 理解ATP与ADP的相互转化。
　　能力目标：
　　1． 观察萤火虫发光现象、对照实验探究和讨论发光器发光的能量物质，培养学生的观察能力和分析实践能力。
　　2． 通过本节课安排的5个讨论，培养小组内学生之间信息交流的能力。
　　3． 通过阅读教材、资料分析、动画列表和3次课练，培养学生的阅读能力、提取信息的能力和分析应用能力。
　　情感目标：
　　1．通过列表分析ATP与ADP的动态平衡，树立辩证唯物主义的自然观和生态观，即总能源来自于光能
　　学习者特征分析（结合实际情况，从学生的学习习惯、心理特征、知识结构等方面进行描述）：
　　高一学生与初中阶段相比，学习能力有所提升，尤其是思维形式逐渐由具体的形象思维向抽象的逻辑思维能力转变，也就是理解能力与初中阶段相比提高了，学生学习心理的稳定性成熟了许多，学习的目的性明确，学习态度较稳定，因此学习行为与自觉性等习惯加强了许多，就本节课而言，之前学生学习了能量物质糖类和核酸的组成和功能，在初中又接触到生物能量活动的知识：光合作用和呼吸作用的简单过程，这些特点与知识基础都为本节课所要完成的教学目标任务提供保障，可以布置学生结合教学案预习，完成教学案中基础性习题，培养学生的自学能力。本节课中安排的萤火虫发光现象和对照实验探究、讨论发光器发光的能量物质，既激发学生的童趣，同时通过讨论引导学生运用学过的知识由现象深入思考其本质规律：ATP的作用和结构以及供能的原因ATP的分解。针对高中学生世界观的形成，安排了5个小组讨论，充分发挥学生个性，发表其观点并进行交流，培养学生合作学习的能力。针对学生思维能力的变化，安排了2个资料分析和教材分析和多个动画列表，再结合具体的图片来学习ATP的结构和生理功能，培养学生的理解能力。另外3个课练，通过边讲解边练习的教学设计，来达到巩固与检测反馈的作用，以便随时针对学生的学习状况来即时的调整课堂教学过程。最后通过学案中练一练与过关检测来反馈本节课教学与学生的学习情况。