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　　第一章 第1节从生物圈到细胞
　　编者：华义锋
　　【学习目标】
　　1.通过实例分析，说出生命活动建立在细胞的基础之上。
　　2.通过对动植物生命层次的比较分析，说明生命系统的结构层次，认同细胞是基本的生命系统。
　　【预习探究】
　　一、生命活动离不开细胞(阅读P2－4)
　　1．生命活动与细胞的关系
　　(1)病毒：SARS、HIV等不具有细胞结构，只有依赖才能生活。
　　(2)单细胞生物：依靠就能完成各种生命活动。如草履虫的运动、分裂、摄食、呼吸、生长、应激性等。
　　(3)多细胞生物：动物和植物依赖各种密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动，如缩手反射、人的生殖和发育等。
　　2．生命活动的基础
　　生物与环境之间物质和能量交换的基础是，生长和发育的基础是，遗传和变异的基础是细胞内的传递和变化。
　　二、生命系统的结构层次(阅读P4－6)
　　1．结构层次
　　从小到大依次为：→组织→器官→系统→→种群→群落→生态系统→
　　2．相互关系
　　(1)从生物圈到细胞，生命系统层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能。
　　(2)地球上最早出现的生命形式，是具有细胞形态的。
　　(3)        是最基本的生命系统，是地球上最大的生命系统。
　　[知识网络构建]
　　【课堂探究】
　　探究点一　生命活动离不开细胞
　　回忆初中学习过的知识，结合教材第2页“资料分析”，讨论下列问题：
　　1．草履虫除能完成运动和分裂外，还能完成摄食、________、呼吸、__________等生命活动。
　　2．人的发育过程
　　3．病毒没有细胞结构，是否病毒的生命活动就可以离开细胞独立进行呢？
　　探究点二　生命系统的结构层次
　　对生命系统的学习，应采用分层认识的方法，半生命系统按照由简单到复杂、由低级到高级的次序进行分析，请阅读教材内容，结合第5页图1—1讨论下列问题：
　　1． 根据龟的生命层次，回忆初中知识，请写出松树的结构层次：
　　_______                                                   _______________。
　　2．请写出单细胞生物草履虫的结构层次：_______________________________________。
　　3．如何理解种群、群落和生态系统的概念？
　　【当堂达标】
　　1．下列细胞可以完成各种生命活动的是(　　)
　　A．草履虫B．柳树的叶肉细胞
　　C．乌龟的神经细胞D．人的肌肉细胞
　　2．生命系统的最宏观和最微观的层次分别是 (　　)
　　A．生态系统、个体B．生物圈、细胞
　　C．个体、病毒D．生物圈、分子和原子
　　3．某水库中生命系统的种群层次的生物包括 (　　)
　　A．全部生物个体的总和