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　　第1节  物质跨膜运输的实例
　　本节利用一些具体例子和资料，介绍了两方面的内容：
　　1.水分子是顺着相对含量的梯度跨膜运输的。
　　2.一些离子的跨膜运输并不是顺着离子相对含量的梯度来进行的，最后总结出细胞膜是选择透过性膜。实例主要突出的是水的跨膜运输方式——渗透。要让学生明确这几个问题：扩散与渗透的区别；原生质层与原生质的区别；细胞与渗透装置的共同之处（一个成熟的细胞就是一个渗透系统）；半透膜与选择透过性膜的区别和联系；细胞在什么情况下吸水和失水。
　　本节实验是一个“探究实验”，这也是学生高中阶段第一次接触“探究实验”，要逐步教会学生进行探究的基本方法和步骤。虽然实验本身很简单，关键是要引导学生如何从生活现象中发现问题，提出有价值的问题，引导学生学会如何分析问题作出假设，并根据所做的假设来设计实验，考虑实验操作的具体细节（材料、用具、试剂的选择，操作步骤，结果预期，设计记录表格等），这才是最重要的。
　　本节可以分2课时进行，第一课时着重介绍探究实验的一般方法和步骤，第二课时则进行实验，分析实验结果，得出结论。结合对实验的分析来介绍渗透装置和渗透作用，指出一个成熟的细胞就是一个渗透装置，最后通过书本中的资料分析得出：（1）离子的跨膜运输并不是顺着离子相对含量的梯度来进行的；（2）细胞膜不仅仅是半透膜，还是选择透过性膜。
　　●三维目标
　　1.知识与技能
　　（1）说出细胞在什么情况下吸水和失水。
　　（2）举例说明细胞膜是选择透过性膜。
　　（3）熟练制作临时装片和操作显微镜观察。
　　2.过程与方法
　　（1）尝试从生活现象中提出问题，作出假设。
　　（2）学习进行探究问题的一般方法和步骤。
　　3.情感态度与价值观
　　（1）参与课堂讨论与交流。
　　（2）养成良好的实验习惯，如及时清洗和摆放实验用具，爱护实验室卫生等。
　　●教学重点
　　1.如何进行探究实验，其基本方法和一般过程。
　　2.渗透作用；细胞是一个渗透系统。
　　3.细胞膜不仅仅是半透膜，还是选择透过性膜。
　　●教学难点
　　1.如何发现问题和提出问题。
　　2.如何设计实验过程（材料、实验用具、试剂的选择，实验结果的预测，操作的细节）。
　　3.细胞膜不仅仅是半透膜，还是选择透过性膜。
　　●教具准备
　　1.渗透演示实验。
　　2.萝卜条吸水和失水的演示实验。
　　3.渗透原理的多媒体演示课件。
　　●课时安排
　　2课时
　　第一课时  探究细胞的吸水与失水
　　●教学过程
　　［课前准备］
　　课前老师准备好萝卜条吸水和失水的演示实验，取三块形状大小相同的萝卜条，一块置于盛有清水的烧杯中，一块置于盛有盐水的烧杯中，一块用培养皿盛放以作对照。此实验一般需要半小时就可以有明显的结果。
　　［情境创设］
　　今天我们开始学习第4章《细胞的物质输入和输出》，无论是从个体层次还是细胞层次来看，生命系统并不是一个孤立封闭的系统，它要不断与外界发生物质和能量的交换，包括从外界摄入物质（如我们吸入氧气、吃饭等），同时也包括及时地把代谢产生的废物排出体外（如呼出二氧化碳，排尿，出汗等）。那么这一章我们着重探讨在细胞层次上物质是如何输入和输出的。